Objavljeni so novi osnutki enotnega državnega izpita 2017 pri vseh predmetih, že so vidni novi obrisi izpita 2017. Ali je novo ponovitev starega ali nas spet čakajo resne spremembe? Kakšen bo enotni državni izpit iz družboslovja 2017? Preberite mnenje strokovnjaka za enotni državni izpit!

Kako je potekal enotni državni izpit 2016 iz družboslovja?

Za začetek - v običajnem načinu! Tako rekoč brez škandalov in incidentov ... Tukaj je mnenje o Enotnem državnem izpitu 2016, na primer nekdanjega ministra za izobraževanje in znanost Ruske federacije Livanova:

»Izpit je potekal na visoki organizacijski in tehnološki ravni. K temu so pripomogle nove tehnologije, ki se uporabljajo pri izpitu, ter povečana odgovornost in disciplina organizatorjev in udeležencev izpita,« – je dejal minister za izobraževanje in znanost Dmitrij Livanov na tiskovni konferenci v Situacijsko-informacijskem centru Rosobrnadzorja.

Torej, glavna stvar o Enotnem državnem izpitu iz družboslovja 2016:

Lekcije enotnega državnega izpita 2016 iz družboslovja

»Na splošno so povprečni rezultati pri vseh predmetih primerljivi z lanskimi rezultati. To kaže na stabilnost izpita in na to, da je zahtevnost izpitnih nalog podobna prejšnjim letom. Opažamo rahel porast najboljših strelcev in upad tistih, ki niso premagali minimalnih točk,” je Vodja Rosobrnadzor Kravtsov.

Najprej ugotavljamo, da izpit že tretje leto poteka resnično pošteno, izpitno gradivo ne uhaja v omrežje. Širokemu občinstvu je na voljo samo ena različica enotnega državnega izpita 2016, ki jo je po rezultatih zgodnjega vala izpita objavil FIPI za vsak predmet.

V evropskem delu države je FIPI proti diplomantom leta 2016 "uporabil" 4 pisne različice, ena od njih je bila, kot je razvidno iz ocen testirancev, kolegov in strokovnjakov, odkrito "neuspeh". Ostalo je rešljivo. Tukaj je naša analiza. In ki ga spremlja tudi dejansko pisno delo diplomanta.

Izpitni pogoji za enotni državni izpit 2017 bodo zaostreni. Že letos je testni del izginil v svoji običajni obliki, kar zdaj seveda otežuje nalogo "pridobivanja" odgovora, ki je bil prej pogosto stvar naključja.

Od leta 2013 smo videli stalen padec GPA v Rusiji na Enotnem državnem izpitu iz družboslovja:

leto 2013 - 56,23

leto 2014 - 55,4

2015 — 53,3

Letos je, kot je navedeno zgoraj, najverjetneje še slabše. Lahko vam podam natančno trenutno statistiko za letos.

leto 2014 - 57,9

2015 — 60

2016 — 57,1

In tukaj vidimo precejšen padec.

Nasploh, skoraj 20 % tistih, ki niso opravili, to je veliko, to je pretekel vsak peti. Postavlja se vprašanje, zakaj se to zgodi? kdo je kriv

Objektivno:

1. Šola ne pripravlja diplomantov na enotni državni izpit iz izbirnih predmetov, učitelji se poskušajo distancirati in niso odgovorni za njihove rezultate.
2. Na ravni zveznega ministrstva je tako stari minister Livanov dejal, da »... šole ni mogoče oceniti na podlagi rezultatov enotnega državnega izpita«, kot nova Vasiljeva, da »... učitelji ne bi smeli pripravljati otrok na izpit pri pouku v srednji šoli.” Linija se je spremenila.
3. Izkazalo se je, da je rezultat na enotnem državnem izpitu, na primer iz družboslovja, osebna zadeva vsakega diplomanta in njegovih staršev.
4. Dejanska odgovornost mentorja - tistega "reševalca", na katerega se diplomant lahko zanese le, kot vsi razumejo, je minimalna. Praviloma dela brez pogodbe in ne (vsaj pravno) odgovornost pred starši, če že, ne nosi.

Tukaj je mnenje novega ministra za izobraževanje in znanost L. Vasiljeva o enotnem državnem izpitu.

Subjektivno:

Kakšen bo enotni državni izpit 2017?

V skladu z že odobrenim osnutkom urnika bo Enotni državni izpit iz družboslovja 2017 potekal v "zgodnjem valu" 24. marca, v glavnem načinu pa - 5. junij 2017. Poleg tega bo ta dan potekal samo en izpit, kar pomeni, da bo rezervni dan praktično neizkoriščen.

Vloga izpita osnovno za sprejem za humanitarne specialnosti - pravo, politologijo, novinarstvo, ekonomijo, seveda ne bo spremenilo.

Tako to vidi vodja Zvezne komisije za razvijalce preskusnih merilnih materialov za enotni državni izpit iz družboslovja T.E. Liskova:

To pomeni, da je izpit še naprej postavljen kot temeljni in testira dejanskega diplomanta leta 2017.

Že letos je vsaka opcija v testu vsebovala vprašanje znanja in seveda se bo ta trend nadaljeval. Tu je bilo veliko napak maturantov 2016.

Kar zadeva posebno strukturo nalog CIM, je za primerjavo 2. del ostal nespremenjen, manjša sprememba v 1. delu pa je povezana z izključitvijo tistega, kar je zelo sporno in subjektivno za zbiranje in preverjanje.

Tukaj je primer te kontroverzne naloge iz prave različice enotnega državnega izpita 2015:

Čas pisanja izpita ostaja enak – maksimalen ob 3 urah 55 minutah (235 minut).

Kako se pripraviti na enotni državni izpit 2017 iz družboslovja?

Najprej z izbiro lastne individualne vadbene poti. Za osnovo vzamemo seznam tem, ki se preverjajo (mimogrede, v primerjavi z letom 2016 se ni spremenil). Ko ste skupaj z učiteljem, mentorjem izbrali glavni priročnik za pripravo, rešite teste in redno preverjajte svoje znanje.

Na primer, vabimo vse diplomante, da sodelujejo pri pouku v skupini spletnega mesta

Možnost št. 2353656

Demo različica Enotnega državnega izpita 2017 iz družboslovja.

Pri reševanju nalog s kratkim odgovorom v polje za odgovor vpišite številko, ki ustreza številki pravilnega odgovora, ali številko, besedo, zaporedje črk (besed) ali številk. Odgovor naj bo zapisan brez presledkov ali kakršnih koli dodatnih znakov. Ločite ulomek od celotne decimalne vejice. Merskih enot ni treba pisati. Odgovori na naloge 1-20 so številka ali zaporedje številk ali beseda (besedna zveza). Odgovore napišite brez presledkov, vejic ali drugih dodatnih znakov. Z opravljeno nalogo 29 lahko izkažete svoje znanje in spretnosti pri vsebini, ki je za vas bolj privlačna. V ta namen izberite samo eno od predlaganih trditev (29.1-29.5).

Če možnost določi učitelj, lahko odgovore na naloge s podrobnim odgovorom vnesete ali naložite v sistem. Učitelj bo videl rezultate reševanja nalog s kratkim odgovorom in bo lahko ocenil prenesene odgovore nalog z dolgim ​​odgovorom. Rezultati, ki jih dodeli učitelj, bodo prikazani v vaši statistiki.

Specifikacija
kontrolnih merilnih materialov
za opravljanje enotnega državnega izpita v letu 2017
v DRUŽBOSLOVJU

1. Namen enotnega državnega izpita KIM

Enotni državni izpit (USE) je oblika objektivnega ocenjevanja kakovosti usposabljanja oseb, ki so obvladale izobraževalne programe srednjega splošnega izobraževanja, z uporabo nalog standardizirane oblike (kontrolno merilno gradivo).

Enotni državni izpit se izvaja v skladu z zveznim zakonom z dne 29. decembra 2012 št. 273-FZ »O izobraževanju v Ruski federaciji«.

Kontrolni merilni materiali omogočajo ugotavljanje stopnje obvladovanja diplomantov zvezne komponente državnega standarda srednje (popolne) splošne izobrazbe na področju družboslovja, osnovne in profilne ravni.

Visokošolske izobraževalne organizacije priznavajo rezultate Enotnega državnega izpita iz družboslovja kot rezultate sprejemnih preizkusov družboslovja.

2. Dokumenti, ki določajo vsebino Enotnega državnega izpita KIM

3. Pristopi k izbiri vsebine in razvoju strukture Enotnega državnega izpita KIM

Glavni namen izpita je oceniti kakovost usposabljanja diplomantov izobraževalnih ustanov srednjega splošnega izobraževanja na področju družboslovja.

Predmeti testiranja so spretnosti in metode kognitivne dejavnosti, ki jih določajo zahteve zvezne komponente državnega standarda srednjega (popolnega) splošnega izobraževanja. Seznam preizkušenih vsebinskih elementov je sestavljen na podlagi razdelka "Obvezna minimalna vsebina osnovnih izobraževalnih programov" zvezne komponente državnih standardov za osnovno splošno in srednje (popolno) splošno izobraževanje v družboslovju (osnovna in delno specializirana raven) .

Za dosego tega cilja je bil razvit in uporabljen niz nalog, ki se razlikujejo po naravi, fokusu in stopnji zahtevnosti. Namenjen je diferenciranemu ugotavljanju ravni usposobljenosti učencev pri predmetu v okviru standardiziranega testa.

Model izpitnega dela temelji na dejavnostnem pristopu, ki omogoča večdimenzionalno preverjanje širokega nabora predmetnih spretnosti, vrst kognitivnih dejavnosti in znanja o družbi v enotnosti njenih sfer in temeljnih institucij, o družbenih kvalitetah posameznika in pogojev za njihov nastanek, o najpomembnejših ekonomskih pojavih in procesih, politiki in pravu, družbenih odnosih, duhovnem življenju družbe. Vsebina izpitne naloge odraža celostno naravo družboslovnega predmeta: naloge skupaj zajemajo glavne dele predmeta, temeljne določbe različnih področij družboslovja.

Naloge CMM se razlikujejo po naravi in ​​stopnji zahtevnosti, ki je odvisna od metode kognitivne dejavnosti, potrebne za dokončanje naloge. Izpolnjevanje nalog CMM vključuje izvajanje takšnih intelektualnih dejanj, kot so prepoznavanje, reprodukcija, ekstrakcija, klasifikacija, sistematizacija, primerjava, specifikacija, uporaba znanja (na podlagi modela ali v novem kontekstu), razlaga, argumentacija, vrednotenje itd. povečane in visoke stopnje kompleksnosti, v nasprotju z osnovnimi običajno vključujejo kognitivno dejavnost, ki je kompleksne narave.

Osnovna načela za izbiro določenih predmetov pregleda vključujejo:

• vključitev v enotni državni izpit KIM didaktičnih enot in osnovnih veščin, razvitih med študijem predmeta na osnovni ravni, z izjemo tistih, ki so v standardu opredeljeni kot študirani, vendar niso predmet preverjanja kot del končnega spričevala, kot tudi zahteve, katerih skladnosti ni mogoče ugotoviti z uporabljenimi orodji (projektne aktivnosti, ustne predstavitve itd.);
• enotna predstavitev v KIM vseh vsebinskih sklopov predmeta, ob upoštevanju stopnje njihovega razkritja v učbenikih, ki jih Ministrstvo za izobraževanje in znanost Rusije priporoča za uporabo pri izvajanju izobraževalnih programov srednjega splošnega izobraževanja z državno akreditacijo v letu 2014 -2015, 2015-2016 in 2016-2017 študijska leta;
• ohranjanje ravnovesja med formaliziranimi elementi znanja in tistimi komponentami preverjanja, ki zahtevajo prosto konstruiran odgovor.

Osnovna načela za izbiro modelov nalog in oblikovanje strukture CMM poleg splošnih zahtev in pristopov vključujejo:

• uporaba nalog različnih vrst in stopenj zapletenosti za testiranje glavnih predmetov, ki preiskovancu omogoča, da v celoti pokaže svojo stopnjo obvladovanja določene vsebinske komponente, spretnosti, vrste kognitivne dejavnosti;
• upoštevanje v vsakem delu dela načela postopnega prehoda od nalog osnovne ravni k nalogam višje in visoke ravni.

Pri izbiri virov informacij, ki se uporabljajo pri izpitnem delu, se upoštevajo tudi specifike predmeta ter družboslovnih in humanitarnih znanj nasploh. To so praviloma rezultati socioloških raziskav, neprilagojena besedila iz publikacij poljudnoznanstvenega, družbeno-filozofskega značaja. Za naloge o razlikovanju med sodbami, ki odražajo dejstva, in ocenjevalnimi izjavami so sestavljena majhna besedila, ki so po slogu podobna medijskim informacijskim sporočilom.

4. Struktura enotnega državnega izpita KIM

Vsaka različica izpitne pole je sestavljena iz dveh delov in obsega 29 nalog, ki se razlikujejo po obliki in zahtevnostni stopnji.

1. del vsebuje 20 vprašanj s kratkimi odgovori.

Izpitna naloga ponuja naslednje vrste nalog s kratkimi odgovori:

Naloge za izbiro in zapis več pravilnih odgovorov s predlaganega seznama odgovorov;

Naloga za prepoznavanje strukturnih elementov pojmov s pomočjo tabel;

Naloga je vzpostaviti korespondenco med stališči, predstavljenimi v dveh sklopih;

Naloga o razlikovanju v družbenih informacijah dejstev, mnenj in teoretskih stališč;

Naloga je opredeliti izraze in pojme, ki ustrezajo predlaganemu kontekstu.

Odgovor na naloge v 1. delu je podan z ustreznim zapisom v obliki besede (besedne zveze), števila ali zaporedja številk, zapisanega brez presledkov ali ločilnih znakov.

2. del vsebuje 9 nalog s podrobnimi odgovori. Pri teh nalogah odgovor oblikuje in zapiše izpraševalec samostojno v podrobni obliki. Naloge tega dela dela so usmerjene v identifikacijo diplomantov z najvišjo stopnjo družboslovne izobrazbe.

Rezultati dokončanja nalog v 1. delu se samodejno obdelajo. Odgovore na naloge v 2. delu analizirajo in ocenjujejo strokovnjaki na podlagi posebej razvitih kriterijev.

Več sto tisoč diplomantov bo vzelo Enotni državni izpit iz družboslovja 2017. Kot lahko vidite, časa za pripravo ni veliko, in čeprav ta predmet velja za razmeroma enostavno, je priporočljivo, da z nalogami začnete delati zdaj. Treba je poudariti, da je družboslovje najbolj priljubljen izbirni predmet, ki ga imajo učenci izjemno radi. Poleg tega številne humanitarne univerze zahtevajo oceno za to disciplino v diplomi.

Da bi zagotovili, da učenci ne postanejo samozadovoljni, sta Ministrstvo za izobraževanje in znanost in Državna duma že začela razvijati številne novosti, ki bi lahko korenito spremenile sistem preverjanja družboslovja.

Spremembe

Spodaj navedene novosti je za zdaj mogoče obravnavati kot govorice in špekulacije, vendar bi se to lahko zgodilo in že leta 2017 bodo vsi vključeni v postopek za opravljanje enotnega državnega izpita iz družboslovja.

1. Družboslovje je obvezen predmet. O tem predlogu že dolgo govorijo strokovnjaki blizu izobraževalnega sistema v Rusiji. Poleg tega predmeta lahko postanejo obvezni zgodovina, fizika in tuji jezik. Seveda ima zgodovina več možnosti, saj so uradniki že tako zelo zaskrbljeni, da vsi študentje ne obvladajo tekoče zgodovine razvoja in oblikovanja svoje države.
2. Uvedba obsežnega ustnega dela. Ta novost je še v fazi razprave. Parlamentarci nameravajo testni del skrajšati in ga nadomestiti z ustnimi enotami, ki jih bo moral študent osebno predati izpraševalcu. Recimo več, nekateri strokovnjaki predlagajo, da je ta izpit ustni.
3. Predmet bo odstranjen iz enotnega državnega izpita. Da, tak predlog je bil že predložen državni dumi v obravnavo. To je posledica dejstva, da je vsako leto manj tehničnih delavcev. Da bi lahko več diplomantov nekaj časa vstopilo na specializirane univerze, lahko družboslovje izgine s seznama predmetov, predloženih na Enotnem državnem izpitu. Upajmo, da bo ta novost ostala le v fazi pogovorov.

Kriteriji ocenjevanja

V letu 2017 sistem ocenjevanja znanja diplomantov ne bo deležen sprememb. Za vsako opravljeno nalogo študent prejme določeno število točk, ki se združijo v enoten znesek. Zahvaljujoč posebej razviti lestvici se primarni rezultati, ki jih študent prejme, pretvorijo v rezultate testov. Na podlagi slednjega komisija odloči, ali je diplomant izpit opravil ali ne.

Struktura Enotnega državnega izpita iz družboslovja

Skupaj izpit pri tem predmetu obsega 29 nalog, razdeljenih v dva sklopa.

Naloge 1-20 (blok 1) so vprašanja oziroma naloge, ki zahtevajo kratke odgovore v eni besedi ali eni številki.

Naloge 21-29 (blok 2) - vsako vprašanje zahteva podroben, utemeljen odgovor. Dobrodošli so primeri, argumenti in drugi dokazi, ki lahko naredijo odgovor širok in pravilen.

S tem državnim izpitom se praviloma preverja znanje iz naslednjih sklopov:

1. Človek in družba
2. Prav
3. Gospodarstvo
4. Politiki
5. Socialni odnosi

Literatura za pripravo

Če želite opraviti enotni državni izpit iz družboslovja z oceno "odlično", morate porabiti veliko časa za branje knjig. Glede na to, da se na izpitu izvaja več predmetov, morate izbrati pravo literaturo, da ne izgubljate časa z neprimernimi priročniki. Spodaj je seznam učbenikov, ki vam bodo zagotovo koristili pri pripravi na enotni državni izpit.

Ta literatura je zasnovana posebej za tiste, ki se želijo vnaprej pripraviti na izpit. Nekateri priročniki so namenjeni razvoju pravilnega teoretičnega znanja. Vsebujejo vse razdelke, ki so vključeni v enotni državni izpit. Omeniti velja, da so vse informacije predstavljene v jedrnati obliki, s poudarkom na glavnih točkah.

Demo različica Enotnega državnega izpita iz družboslovja

Če želite začasno občutiti, kako je opravljati enotni državni izpit iz družboslovja, strokovnjaki FIPI vsako leto posodobijo demo različico izpita. Vsak enajstošolec lahko vizualno oceni zahtevnost testa, pa tudi se seznani s približnimi nalogami. Poleg tega si bodo študenti lahko prislužili točke za dokončanje predstavitve.

Ta pristop vam omogoča, da diplomante pripravite na prihodnost in jih pripravite na pozitiven rezultat preizkusa znanja.

Treba je omeniti, da je predstavitev le približna ideja o tem, kaj lahko pričakujete na dejanskem izpitu iz družboslovja. Demo različica običajno vključuje naslednje elemente:

• Navodila s pravili za izpolnjevanje obrazcev
• Informacije o blokih, ki so vključeni v družboslovni izpit
• Merila za ocenjevanje znanja
• Količina časa, namenjenega študentu za rešitev vseh problemov
• Seznam literature, ki jo lahko uporabite pri pripravi na izpit
• Pravila vedenja študentov med opravljanjem enotnega državnega izpita
• Skupno število nalog v vseh blokih Enotnega državnega izpita iz družboslovja.

zaključki

Da bi se vsak srednješolec počutil samozavestnega na izpitu iz tega predmeta, se je treba nanj začeti pripravljati že zdaj. Način priprave je odvisen od zmožnosti in želja enajstošolca.

Nekateri se po pomoč obrnejo na mentorje, nekateri se odločijo za branje strokovne literature in se na izpit pripravljajo sami, tretji združeni v skupine korak za korakom ponavljajo in utrjujejo prehojeno snov. Ni pomembno, katero metodo izberete, glavna stvar je, da prinese želeni rezultat.

Video novice

Srednja splošna izobrazba

Linija UMK G. A. Bordovsky. Družboslovje (10-11)

Družbene vede

Enotni državni izpit iz družboslovja: pregledovanje nalog z učiteljem

Moji študenti, diplomanti leta 2017, ki so uspešno opravili enotni državni izpit iz družboslovja, trdijo, da ima priporočilo, da preberete celotno besedilo dela pred začetkom nalog, dober učinek pri dokončanju dela. Pri branju dela se sprosti čustveni stres, aktivnost možganov je usmerjena v analizo gradiva, diplomant pa je vključen v produktivno kognitivno dejavnost, kar vodi do visokih rezultatov za dokončanje dela.

Kot gradivo za delo uporabljamo različico Enotnega državnega izpita iz družboslovja 2017 (zgodnje obdobje), ki ga je FIPI objavil spomladi 2017.

1. del

Naloga št. 1

Zapiši besedo, ki manjka v tabeli.

Proizvodni dejavniki in faktorski dohodek

Pri izpolnjevanju naloge št. 1 morate pozorno pogledati naslov tabele. V našem primeru se tabela imenuje "Proizvodni dejavniki in faktorski dohodek." Naveden je eden od dejavnikov proizvodnje: podjetništvo (podjetniške sposobnosti) in njegov faktorski dohodek: dobiček. Poznavanje glavnih dejavnikov proizvodnje: zemlje, dela, kapitala (fizičnega in denarnega), podjetniške sposobnosti informacij je neločljivo povezano s poznavanjem faktorskega dohodka kot dohodka, ki ga lastnik prejme od uporabe ali uporabe proizvodnih dejavnikov. Delo - plača, zemljišče - renta, kapital - obresti, podjetniške sposobnosti, informacije - dobiček. V tabeli je prikazan faktorski dohodek – renta, kar pomeni, da lahko v prvi stolpec mirno vpišemo tak produkcijski faktor kot Zemlja. Pravilen odgovor je zemlja. Pri pripravi je pomembno, da študent pozna popolne značilnosti vseh produkcijskih dejavnikov.

Naloga št. 2

V spodnji vrstici poiščite koncept, ki posplošuje vse ostale predstavljene koncepte. Zapišite beseda (fraza).

Državni obrazec, oblika vlade, enotna država, zveza, republika.

Odgovor: ___________________________.

Pri nalogi št. 2 je vedno treba jasno opredeliti generični pojem (v vprašanju zveni kot posplošljiv pojem). Naša različica predstavlja: oblika države, kako napravo politična organiziranost družbe (pomembno je vedeti, da je to tudi določen niz značilnosti, s katerimi določamo način organizacije in strukturo države); oblika vlade, ki je določena s sestavo najvišjih organov državne oblasti in vrstnim redom njihovega oblikovanja, pa tudi z njihovo interakcijo s prebivalstvom države; enotna država, ki se nanaša na eno od oblik državno-teritorialne strukture, kot je federacija; Republika je ena od oblik vladavine. Vedno močno priporočam, da moji učenci v približnem osnutku takoj, ko začnejo opravljati naloge v zvezi s temo »Politika«, narišejo diagram:

To je pomembno, ker je tipična napaka, ki jo naredijo diplomanti pri opravljanju testnih izpitov, povezana z mešanjem pojmov. In ko je diagram pred vašimi očmi, bo težje narediti napako.

Skladno s tem na podlagi diagrama postane jasno, da bo generični (posploševalni koncept za vse druge tukaj oblika države, tj. njene vsestranske značilnosti, predstavljene v možnostih odgovora. Preostali koncepti odražajo te ali druge elemente. Na primer, oblika vladavine je podana kot del oblike države in republike, kot ena od vrst vladavine.

Pravilen odgovor: oblika države.

Naloga št. 3

Spodaj je seznam značilnosti. Vsi, razen dveh, pripadajo elitni kulturi.

1. zapletenost uporabljenih oblik;
2. želja avtorjev po uresničevanju lastnih zamisli;
3. zabaven značaj;
4. močno komercialno usmerjeno;
5. duhovna aristokracija;
6. Za razumevanje je potrebno posebno usposabljanje.

Poiščite dve značilnosti, ki "izpadeta" iz splošne serije, in zapišite številke, pod katerimi sta navedeni v tabeli.

Pri izpolnjevanju naloge št. 3 bodite pozorni na zadevni koncept. V tem primeru gre za »elitno kulturo« in postavlja se vprašanje o značilnostih tega koncepta. Elitna kultura je obravnavana v temi »Duhovna sfera družbenega življenja«. Generični koncept je "Kultura". V našem primeru je vprašanje v ravnini raznovrstnosti kulture (materialna, duhovna; ljudska, množična, elitna). Naloga predstavlja značilnosti elitne kulture: kompleksnost uporabljenih oblik, željo avtorjev po utelešenju lastnih idej, duhovno aristokracijo, zahtevo po posebnem usposabljanju za razumevanje. No, res, ali smo vsi pripravljeni na dojemanje Schnittkejevih glasbenih del in analizo Kafkovih visoko intelektualnih literarnih del? Kaj lahko rečete o Rodinovih skulpturah? Jasno je, da je ta kultura zasnovana za ozek krog potrošnikov, ki so pripravljeni zaznati kompleksna dela. Elitna kultura ne išče komercialne koristi, za avtorje je pomembno samoizražanje in iskanje novih oblik v umetnosti.

Dve lastnosti, ki ostajata zunaj naše pozornosti: zabavnost in izrazita komercialna naravnanost sta najpomembnejši značilnosti množične kulture. Zato jih bomo v tem primeru označili kot pravilne. Ker smo v nalogi pozvani, da odstranimo nepotrebne lastnosti.

Naloga št. 4

Izberi pravilne sodbe o družbi in družbenih institucijah ter jih zapiši številke, pod katerim so navedeni.

1. Družba je nenehno razvijajoč se dinamičen sistem.
2. Za družbeni napredek je značilna degradacija, vrnitev k zastarelim strukturam in odnosom.
3. V širšem smislu družbo razumemo kot del sveta, ki je ločen od narave, vendar povezan z njo, vključno z načini interakcije in oblikami združevanja ljudi.
4. Socialne institucije opravljajo funkcijo človekove socializacije.
5. Družba je zaprt sistem, ki ni v interakciji z zunanjim okoljem.

Odgovor: ___________________________.

V nalogi št. 4 moramo odkriti sodbe o družbi in javnih institucijah. Tu ne gre brez poznavanja pojmov: »družba« v širšem in ožjem pomenu; družba kot sistem; »socialne institucije« kot zgodovinsko uveljavljene stabilne oblike organiziranja skupnih dejavnosti ljudi ter poznavanje vrst družbenih institucij na glavnih področjih družbenega življenja.

Prva sodba označuje družbo kot dinamično razvijajoč se sistem - ta sodba je pravilna, saj je aksiom v družboslovju.

Druga sodba je napačna, saj je za napredek, ki je ena od smeri družbenega razvoja, značilen razvoj družbe od nižjega k višjemu. In sodba kaže na: degradacijo, vrnitev k že zastarelim strukturam in odnosom, ki so kvalitativne značilnosti druge smeri družbenega razvoja - regresije.

Tretja sodba skoraj v celoti povzema pojem »družba« v širšem smislu in je zato pravilna. Kar tam manjka, je "sestavljeno iz posameznikov z zavestjo in voljo."

Četrti predlog je pravilen. Med socializacijo se človek uči izkušenj prejšnjih generacij. Vemo, da družbene institucije vzpostavljajo določene vzorce obnašanja ljudi. To najbolje potrjuje taka družbena institucija, kot je družina, ki sodi v družbeni podsistem družbe.

Peti predlog je napačen. Družba je dinamičen, odprt sistem, ki se samorazvija. Koncept »zaprtega sistema«, ki ni v interakciji z zunanjim okoljem, je skoraj nemogoče uporabiti v družbi. Tu niso potrebni posebni dokazi. Dovolj je, da se spomnimo koncepta družbe v širšem pomenu »del materialnega sveta, ki je izoliran od narave, vendar tesno povezan z njo«.

Tako bodo pravilne sodbe: 1, 3, 4.

Tematsko načrtovanje v družboslovju

Naloga št. 5

Vzpostavite ujemanje med značilnostmi in vrstami (oblikami) dejavnosti: za vsak element iz prvega stolpca izberite ustrezen element iz drugega stolpca.

Naloga št. 5 se nanaša na temo »Dejavnosti«. Upoštevane so vrste (oblike dejavnosti): igra, učenje, delo, komunikacija. Za dokončanje te naloge je dovolj poznati značilnosti vsake vrste (oblike dejavnosti). Namišljeno okolje je značilnost igre (A 4), osredotočiti se na doseganje praktično uporabnega rezultata - na delo (človek ustvari določene predmete, ki zadovoljujejo potrebe) (B 2). Osredotočite se na pridobivanje novih znanj in veščin – na študij (AT 3). In nobena vrsta (oblika) dejavnosti ni popolna brez komunikacije. Zato preostali dve značilnosti: proces vzpostavljanja in razvijanja stikov med ljudmi ter osredotočenost na izmenjavo informacij odražata bistvo komunikacije. (G 1, D 1). Zapomniti si morate le, da v procesu komunikacije ljudje izmenjujejo ne le informacije, ampak tudi čustva, ki vplivajo drug na drugega.

Kljub navidezni enostavnosti nalog je pomembno, da si vzamete čas in vodite notranji dialog s seboj. Na podlagi poznavanja pojmov odgovorite na vprašanje: zakaj je izbrani odgovor pravilen.

Naloga št. 6

Študentje so izvedli študijo motivov za izobraževalne dejavnosti osnovnošolcev. Na spodnjem seznamu poiščite metode, ki so jih uporabili in ustrezajo empirični ravni znanstvenih spoznanj. Zapišite številke, pod katerim so navedeni.

1. opis opazovanih pojavov
2. postavljanje in utemeljevanje hipotez
3. razlago obstoječih odnosov
4. neposredno opazovanje posameznih dejstev in pojavov
5. fiksiranje posplošitev v obliki zakonov
6. pridobivanje kvantitativnih podatkov o preučevanem predmetu

Odgovor: ___________________________.

V nalogi št. 6 sprašujejo o empirični ravni znanstvenega spoznanja in njegovih metodah. Takoj se miselno obrnemo na generični koncept - "znanost", spomnimo se strukture znanstvenega znanja, ki vključuje ravni: empirično in teoretično, in razvrstimo metode, povezane z vsako stopnjo. Spomnimo se, da empirične metode vključujejo: opazovanje, opisovanje, merjenje, klasifikacijo, sistematizacijo, t.j. z njihovo pomočjo je mogoče identificirati specifične lastnosti preučevanih predmetov, za razliko od teoretične ravni, namenjene prepoznavanju splošnih trendov, zakonov itd.

Tako smo našli pravilne odgovore: 1, 4, 6

Naloga št. 7

Izberite pravilne sodbe o gospodarskih sistemih in jih zapišite številke, pod katerim so navedeni.

1. Zasebna lastnina je osnova ukaznega (planskega) gospodarstva.
2. V tradicionalnem gospodarstvu glavna gospodarska vprašanja rešujejo centralne vladne agencije.
3. Glavni subjekti tržnih odnosov so ekonomsko neodvisni udeleženci gospodarskega življenja.
4. Spodbuda podjetij za delovanje v tržnem sistemu je dobiček.
5. Znaki tržnega gospodarstva vključujejo prosto oblikovanje cen.

Odgovor: ___________________________.

Naloga št. 7 nas usmerja v spoznavanje značilnosti ekonomskih sistemov kot načina organiziranja gospodarskega življenja družbe. Poznavanje posebnosti tradicionalnih, komandnih (načrtovanih) ali komandno-upravnih, tržnih in mešanih gospodarskih sistemov je osnovno znanje diplomanta, ki želi na izpitu doseči visoko oceno.

Torej, poskusimo. Zasebna lastnina je predpogoj za obstoj tržnega modela gospodarskega sistema. V sodbi nam je rečeno, da gre za ukazno gospodarstvo. To ni res, tudi zato, ker v poveljniški ekonomiji prevladuje državno lastništvo, o glavnih vprašanjih gospodarstva pa odloča centralna oblast. To pomeni, da je tudi druga sodba nepravilna. Tretja sodba je pravilna, saj ima v tržnem gospodarstvu vsak lastnik pravico svobodno in neodvisno razpolagati s svojimi proizvodnimi dejavniki.

Pravilni sta tudi četrta in peta sodba, saj je v tržnem gospodarstvu svoboda gospodarske dejavnosti posameznih subjektov usmerjena v ustvarjanje dobička v konkurenčnem okolju, ceno pa določajo tržni mehanizmi.

Pravilni odgovori: 3, 4, 5.

Naloga št. 8

Vzpostavite ujemanje med primeri in vrstami davkov in pristojbin v Ruski federaciji (v skladu z davčnim zakonikom Ruske federacije): za vsako mesto, navedeno v prvem stolpcu, izberite ustrezno mesto v drugem stolpcu.

Izbrane številke zapišite v tabelo pod pripadajoče črke.

Naloga št. 8 je povezana s finančno pismenostjo diplomanta, in sicer s poznavanjem vrst davkov in pristojbin v Ruski federaciji. Dodelitev določa stopnje pobranih davkov: zvezne, regionalne in lokalne. Pri opravljanju te naloge je pomembno jasno razlikovati med vrstami davkov po stopnjah:

Tako v naši nalogi ponovno uporabimo metodo empiričnega rangiranja: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

Avtorji: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. Učbenik zajema najpomembnejše vsebine družboslovnega predmeta: ekonomijo, politiko in pravo. V skladu s sodobnimi znanstvenimi predstavami avtorji razkrivajo značilnosti delovanja tržnega mehanizma in vlogo države v gospodarstvu, osnove politologije, delovanje države in razvoj demokracije, načela prava. , temelje ustavnega sistema Ruske federacije, pravice in svoboščine človeka in državljana.

Naloga št. 9

Podjetje Y je atelje za šivanje poročnih oblek. Na spodnjem seznamu poiščite primere variabilnih stroškov podjetja Y na kratek rok in jih zapišite številke, pod katerim so navedeni.

1. stroški odplačevanja obresti za prej najeto posojilo
2. stroški za nakup tkanin, niti, dodatkov
3. stroški izplačila akordnih plač zaposlenim
4. najemnina za prostore studia
5. plačilo za porabljeno električno energijo
6. zavarovalne premije

Odgovor: ___________________________.

Izpolnjevanje naloge št. 9 zahteva poznavanje teme »Podjetje« in njenih ključnih pojmov: prihodki, stroški in dobiček. Naloga mora jasno navesti spremenljive stroške podjetja na kratek rok v nasprotju s fiksnimi stroški.

Če želite dokončati nalogo brez napak, se morate spomniti tudi, da se spremenljivi stroški spremenijo, ko se spremeni obseg proizvodnje.

Kreditne zgodovine podjetja se bodo vedno nanašale na fiksne stroške, zato prva možnost ni pravilna. Nabava blaga, sukanca in pribora pa se nanaša na potrošni material, kar pomeni, da so variabilni stroški, prav tako kot izplačevanje akordnih plač delavcem v nasprotju s plačami, ki so stalni stroški podjetja. Najemnina in zavarovalne premije so stalni stroški za vsako podjetje. Tukaj je plačilo zaužit električna energija (odvisno od obsega dela podjetja) bo variabilni strošek.

Pravilni odgovori: 2, 3, 5 .

Družbene vede. 11. razred. Osnovna raven. Učbenik. Avtorji: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. Učbenik je vključen v izobraževalni in metodološki kompleks družboslovja za 11. razred (osnovna raven). Ustreza zveznemu državnemu izobraževalnemu standardu za srednje (popolno) splošno izobraževanje, vključeno v zvezni seznam. Učbenik obravnava najpomembnejša vprašanja ekonomije in prava. Metodološki aparat učbenika vključuje naslove »Razmišljanje, primerjanje, sklepanje«, »Preizkušanje našega znanja«, »Raziskovanje, oblikovanje, razpravljanje, argumentiranje«.

Slika prikazuje spremembo ponudbe stolov na pripadajočem trgu: ponudba S prestavljen na novo delovno mesto - S 1 . (P – cena; Q – količina.)

Kateri od naslednjih dejavnikov bi lahko povzročil to spremembo? Zapišite številke, pod katerim so navedeni.

1. povečanje stroškov materiala za oblazinjenje stolov
2. zvišanje plač delavcev v podjetjih, ki proizvajajo stole
3. zmanjšanje stroškov materiala za okvirje stolov
4. znižanje davkov proizvajalcem pohištva
5. povišanje cen električne energije za proizvajalce pohištva

Odgovor: ___________________________.

Naloga številka 10 zahteva zelo natančno branje vprašanja. Treba je razumeti, o čem se sprašuje: o spremembi količine povpraševanja ali količine ponudbe? V tem primeru se je ponudba stolov na upoštevnem trgu spremenila. Z opazovanjem spremembe krivulje ponudbe lahko rečemo, da se je ponudba zmanjšala. Pri izpolnjevanju naloge se morate spomniti, da na spremembe ponudbe vplivajo stroški proizvodnih dejavnikov, tehnologija, državna davčna politika, državna podpora, pričakovana cena, konkurenca itd.

Zato bo prvi odgovor - povečanje stroškov materiala za oblazinjenje stolov prispevalo k zmanjšanju ponudbe tega izdelka na trgu. Odgovor je pravilen. Povečanje plač za delavce poveča stroške takega proizvodnega dejavnika, kot je delo, vendar hkrati zmanjša ponudbo tega izdelka na trgu. Odgovor je pravilen. Tretja možnost bi morala povzročiti povečanje ponudbe, saj zmanjšanje stroškov surovin povzroči povečanje ponudbe blaga na trgu (v našem primeru zmanjšanje stroškov materiala za okvir). Odgovor ni pravilen. Znižanje davkov bo povečalo tudi ponudbo. Odgovor ni pravilen. Toda zvišanje cen električne energije za proizvajalce pohištva bo povečalo variabilne stroške in zmanjšalo ponudbo. Torej bo zvišanje cen potrošnega materiala, tarif za električno energijo in plač delavcev prisililo podjetje, da zmanjša obseg proizvodnje ali poveča stroške blaga, kar bo povzročilo zmanjšanje ponudbe na trgu.

Pravilni odgovori: 1, 2, 5 .

Naloga št. 11

Izberite pravilne trditve o socialni razslojenosti in socialni mobilnosti in jih zapišite številke, pod katerim so navedeni.

1. Horizontalna mobilnost vključuje prehod v družbeno skupino, ki se nahaja na drugi ravni družbene hierarhije.
2. Eno od meril za razlikovanje družbenih skupin je dohodek.
3. Osebne lastnosti osebe so merilo socialne stratifikacije sodobne družbe.
4. Sociologi ločijo individualno in kolektivno mobilnost.
5. Eno od meril za socialno razslojenost družbe je količina moči.

Odgovor: ___________________________.

Pri izpolnjevanju naloge št. 11 izhajamo iz poznavanja pojmov "socialna stratifikacija" in "socialna mobilnost", merila za socialno stratifikacijo, vrste socialne mobilnosti.

Horizontalna mobilnost vključuje prehajanje iz ene družbene skupine v drugo, ki se nahaja na isti ravni družbene lestvice. Zato prva sodba ni pravilna. Diferenciacija (ločevanje) družbenih skupin v družbi poteka po številnih kriterijih, eden od njih je dohodek. In tudi količino moči, izobrazbe, prestiža poklica. Druga in peta sodba sta pravilni, za razliko od tretje. Človekove osebne lastnosti niso merilo za družbeno razslojevanje. Četrta trditev je pravilna, saj sociologi res razlikujejo med individualno in kolektivno mobilnostjo. Na primer, pod vplivom dogodkov revolucije leta 1917 se je položaj družbenih skupin spremenil.

Pravilni odgovori: 2, 4, 5.

Med sociološkimi raziskavami odraslih prebivalcev držav Z in Y so jim zastavili vprašanje: »Katera usmeritev mladinske politike države se vam zdi najpomembnejša?«

Rezultati ankete (v odstotkih glede na število anketiranih) so prikazani v diagramu.

Na spodnjem seznamu poiščite sklepe, ki jih lahko potegnete iz diagrama, in jih zapišite številke, pod katerim so navedeni.

1. Delež tistih, ki ugotavljajo pomen zagotavljanja dostopa do odločanja v gospodarstvu, javnem življenju in politiki, je v državi Z manjši kot v državi Y.
2. Izobraževalno delo v vsaki državi menijo enaki deleži anketirancev.
3. V državi Z je mnenje o pomembnosti zagotavljanja dostopa do odločanja v gospodarstvu, javnem življenju in politiki manj priljubljeno od mnenja o pomenu izvajanja izobraževalnega dela.
4. V državi Y enaki deleži anketiranih kot najpomembnejši področji navajajo ustvarjanje pogojev za samoizražanje, samouresničevanje mladih in izvajanje vzgojno-izobraževalnega dela z njimi.
5. Delež tistih, ki se jim zdi zagotavljanje socialne podpore najpomembnejše, je večji v državi Z kot v državi Y.

Odgovor: ___________________________.

Pri izpolnjevanju naloge št. 12 morate natančno prebrati pogoje sociološke raziskave. Pri tem so bile pojasnjene najpomembnejše usmeritve mladinske politike obeh držav. Graf prikazuje podatke iz teh držav. Preden preberete predstavljene sodbe, morate sami natančno preučiti diagram. V vsaki državi je vodilni položaj zasedel odgovor »zagotavljanje socialne podpore«. Nadalje je bilo v državi Z na drugem mestu pozicija »izvajanje vzgojno-izobraževalnega dela«, minimalno mesto pa je zasedla sodba »zagotavljanje dostopa do odločanja ...«. V državi Y sta bili enako minimalni položaji zasedeni sodbama »zagotavljanje dostopa do odločanja ...« in »ustvarjanje pogojev za samoizražanje«. Potem ko smo samostojno poskusili analizirati statistična gradiva, poskušamo analizirati sodbe.

Prva presoja je pravilna, saj podatki na grafikonu dokazujejo to stališče. Druga presoja ni pravilna, saj je v državi Z več ljudi, ki jim je »izvajanje izobraževalnega dela« pomembno v primerjavi z državo Y.

Tretja sodba je pravilna in to smo videli med lastno analizo diagrama.

Pravilna je tudi četrta sodba, tudi to smo ugotovili pri analizi diagrama in te pozicije označili kot minimalno enake.

Peti predlog ni pravilen, to je jasno razvidno iz diagrama. Indikatorji kažejo nasprotni rezultat.

Pravilni odgovori: 1, 3, 4.

Naloga št. 13

Izberi pravilne sodbe o državi in ​​njenih funkcijah ter jih zapiši številke, pod katerim so navedeni.

1. Okoljske zahteve, ki jih določi država, so osnova okoljske varnosti države.
2. Temeljna značilnost vsake vrste države je uresničevanje načela delitve oblasti.
3. Država ima monopolno pravico do zakonite uporabe prisile prek organov pregona in varnostnih sil.
4. Zunanje funkcije države vključujejo določanje splošne usmeritve gospodarske politike države v skladu z doseženo stopnjo gospodarskega razvoja.
5. Država ustvarja regulativno in organizacijsko podlago za učinkovito in kakovostno delovanje državnih organov.

Odgovor: ___________________________.

Pri izpolnjevanju naloge št. 13 je pomembno, da se spomnite pojma "stanje", njegovih glavnih značilnosti, zunanjih in notranjih funkcij. Prva sodba nas usmerja k takšni lastnosti države, kot je izključna pravica za zakonodajo. Zato je predlog "okoljske zahteve, ki jih določi država ( zakonodaja), tvorijo osnovo okoljske varnosti držav« je pravilno. Druga sodba ni pravilna, ker se načelo delitve oblasti izvaja v demokratični državi, zato ta lastnost ni temeljna za noben tip države.

Tretja trditev, »ima država monopolno pravico do zakonite uporabe prisile s pomočjo sil organov pregona in varnostnih organov«, nas v bistvu pripelje do najpomembnejše značilnosti države – monopolne zakonske pravice do prisile. Četrta sodba je zmotna, saj odraža najpomembnejšo notranjo funkcijo države »določitev splošne usmeritve gospodarske politike države«. Peta sodba združuje dve značilnosti države: zakonodajo ter sistem organov in mehanizmov za izvajanje javne oblasti (govorimo o državnih organih). Beremo: »država ustvarja normativni in organizacijska osnova za učinkovito in kakovostno delovanje vladne agencije.

Pravilni odgovori: 1, 3, 5 .

Naloga št. 14

Vzpostavite korespondenco med vprašanji in subjekti državne oblasti Ruske federacije, v pristojnosti katerih se ta vprašanja nanašajo: za vsako stališče, navedeno v prvem stolpcu, izberite ustrezno stališče iz drugega stolpca.

Izbrane številke zapišite v tabelo pod pripadajoče črke.

Za pravilno izvedbo naloge št. 14 morate dobro poznati osnove ustavnega sistema Ruske federacije in delovanje vseh vej oblasti v Ruski federaciji. Najprej morate natančno preučiti, kateri subjekti državne oblasti Ruske federacije so navedeni v nalogi. V našem primeru niso neposredno imenovani, vendar so navedene ravni: samo zvezno središče in skupaj zvezno središče in sestavni deli Ruske federacije. Poznavanje načel zvezne strukture Ruske federacije bo priskočilo na pomoč. Ne pozabite, da se v federaciji uresničuje načelo celovitosti države, enotnosti državne oblasti in delitve oblasti, o čemer nas sprašujejo. Prej smo videli delitev oblasti pri izpolnjevanju naloge o davkih. Zapomniti si morate, kaj je v izključni pristojnosti zveznih organov: vsa vprašanja mednarodnih odnosov, obrambe in varnosti, pravosodja, zvezne lastnine itd.

Prva pristojnost – vprašanja lastništva, uporabe in razpolaganja z zemljišči, podzemljem, vodami in drugimi naravnimi viri so v skupni pristojnosti A 2. Tisti. To je vprašanje, pri katerem si center in subjekti delijo odgovornost pri reševanju problemov. Tako bi bilo pravilno pod isto mesto vključiti tudi »izvajanje ukrepov za boj proti nesrečam«. NA 2. Zvezni skladi za regionalni razvoj torej izvajajo temelje zvezne politike in zveznih programov B 1. Poziciji G in D sta torej v izključni pristojnosti zveznih organov G 1, D 1.

Naloga št. 15

V demokratični državi Z je bil ob reformi volilnega sistema za državnozborske volitve izveden prehod iz proporcionalnega volilnega sistema v večinskega.

Kaj od tega je med to volilno reformo ostalo nespremenjeno? Zapišite ustrezne številke.

1. svobodno in prostovoljno udeležbo državljanov na volitvah
2. podelitev volilne pravice državljanom, starejšim od 18 let, ne glede na narodnost, spol, poklicno pripadnost, stopnjo izobrazbe, dohodek
3. postopek tajnega glasovanja
4. glasovanje v enomandatnih volilnih enotah
5. odvisnost števila poslanskih mandatov, ki jih stranka prejme, od števila glasov
6. možnost predlaganja neodvisnih nestrankarskih kandidatov

Odgovor: ___________________________.

Vprašanje št. 15 je povezano z volilnim procesom. Kljub temu, da nam na začetku vprašanja pojasnjujejo reformo, med katero je prišlo do prehoda iz proporcionalnega volilnega sistema v večinskega. Bistvo vprašanja ni toliko v vrstah volilnih sistemov in njihovi reformi, temveč v volitve nasploh(tema “Politična participacija”). Zapomniti si moramo osnovna načela volitev v demokratični državi: neposredna udeležba državljanov, splošna, enaka, neposredna volilna pravica, tajno glasovanje, prostovoljnost.

Zato je prva sodba pravilna. Druga sodba nas napotuje na načelo enakosti volilne pravice, torej tudi drži. Tretja presoja je pravilna, predstavljeno je tudi eno od načel - tajno glasovanje.

Četrta sodba presega vprašanje: kaj od naslednjega ostala nespremenjena med to volilno reformo? Glasovanje v enomandatnih volilnih enotah nas popelje v organizacijo volilnega postopka po večinskem sistemu, za razliko od proporcionalnega sistema, kjer država nastopa kot enoten volilni okraj. To pomeni, da ta sodba odraža spremembo volilnega postopka. Odgovor v našem primeru ni pravilen. Odvisnost števila poslanskih mandatov, ki jih stranka prejme, od števila glasov velja tudi za proporcionalni volilni sistem, kar pa za naše vprašanje ne drži. Tudi šesta možnost odraža večinski volilni model.

Pravilen odgovor: 1, 2, 3 .

Naloga št. 16

Kaj od tega velja za politične pravice (svoboščine) državljana Ruske federacije? Zapišite številke, pod katerim so navedeni.

1. prirejanje zborovanj in shodov
2. pritožba na vladne agencije
3. plačilo zakonsko določenih davkov in taks
4. obrambo domovine
5. sodelovanje pri upravljanju državnih zadev po svojih predstavnikih

Odgovor: ___________________________.

Vprašanje št. 16 nas spet vrne k osnovam ustavnega sistema Ruske federacije. Pravice in svoboščine človeka in državljana. Pomembno je poznati štiri skupine pravic in svoboščin: osebne (civilne), politične, socialno-ekonomske, kulturne. Naša naloga sprašuje o političnih pravicah, ki zagotavljajo sodelovanje državljanov pri izvajanju politične oblasti. Zato je pravilno organizirati sestanke in shode, pravilno je nagovarjati državne organe, pravilno je sodelovati pri upravljanju državnih zadev prek svojih predstavnikov. Plačilo davkov in pristojbin, zaščita domovine so med ustavnimi dolžnostmi državljana, pa tudi skladnost z ustavo in zakoni Ruske federacije, skrb za ohranjanje zgodovinske in kulturne dediščine, skrb za otroke in starše invalide.

Pravilni odgovori: 1, 2, 5 .

Naloga št. 17

Izberite pravilne sodbe o družinskem pravu v Ruski federaciji in jih zapišite številke, pod katerim so navedeni.

1. Družinsko pravo ureja premoženjska in osebna nepremoženjska razmerja med družinskimi člani.
2. Zakonska zveza preneha veljati zaradi razglasitve matičnega urada za mrtvega enega od zakoncev.
3. Poroka se sklene v matičnem uradu (matični urad).
4. Pravni režim premoženja zakoncev se vzpostavi le z zakonsko pogodbo.
5. Starši so dolžni preživljati svoje mladoletne otroke.

Odgovor: ___________________________.

Z analizo gradiva naloge št. 17 izpostavljamo osnovne koncepte in norme, povezane z družinskim pravom. Prva sodba bo pravilna, saj nas napotuje na 2. člen družinskega zakonika. Ključni institut družinskega prava je zakonska zveza, sklenjena v matičnem uradu (sodba 3), iz katere nastanejo medsebojne pravice in obveznosti zakoncev. Druga sodba nas nekoliko zmede, saj je znano, da mora v zvezi s smrtjo enega od zakoncev drugi zakonec priti v matični urad. za pridobitev certifikata o njegovi smrti in kot posledica tega, razvezo zakonske zveze. Naša naloga pravi: zakonska zveza se prekine, ker matični urad razglasi enega od zakoncev za mrtvega. Odgovor ni pravilen. Četrta in peta možnost nas pripeljeta do lastninskih pravic in odgovornosti zakoncev. Peta možnost je pravilna, saj je besedilo na presečišču ustavnih obveznosti in družinskopravnih norm: starši so dolžni preživljati svoje mladoletne otroke. Toda četrta možnost je napačna zaradi svojega besedila: pravni režim premoženja zakoncev je vzpostavljen samo poročna pogodba. To ni res, ker Ne samo zakonske pogodbe, pa tudi norme družinskega prava, tj. Pravni režim premoženja zakoncev je urejen z družinskim pravom in določen z zakonsko pogodbo.

Pravilni odgovori: 1, 3, 5 .

Naloga št. 18

Vzpostavite ujemanje med primeri in ukrepi pravne odgovornosti v Ruski federaciji: za vsako pozicijo iz prvega stolpca izberite ustrezno pozicijo iz drugega stolpca.

Izbrane številke zapišite v tabelo pod pripadajoče črke.

Naloga št. 18 se nanaša na pravno odgovornost. Pri izpolnjevanju naloge je pomembno zapomniti vrste pravne odgovornosti: kazensko, upravno, civilno in disciplinsko. Opomin je disciplinska sankcija - A 2. Opozorilo se nanaša na vrsto upravne kazni - B 3. Odpuščanje iz ustreznih razlogov (na primer odsotnost z dela, enkratna huda kršitev delovnih obveznosti, ponavljajoče se neizpolnjevanje delovnih obveznosti s strani zaposlenega itd.) - NA 2. Opomba – disciplinski ukrep, G 2. Zapor - kazenska odgovornost za storitev kaznivega dejanja - D 1.

Naloga št. 19

Delniška družba "Sweet Charm" proizvaja slaščice. V seznamu poiščite značilnosti, po katerih se delniška družba razlikuje od drugih organizacijsko-pravnih oblik podjetij. Zapišite številke, pod katerim so navedeni.

• razdelitev odobrenega kapitala družbe na enake dele, od katerih je vsak izdan z vrednostnim papirjem
• obvezna sklenitev pogodbe o zaposlitvi z delavci
• dolžnost zaposlenih, da spoštujejo delovno disciplino
• delitev dobička med zaposlenimi glede na njihovo delovno udeležbo
• prevzemanje tveganja izgub v okviru vrednosti vrednostnih papirjev v lasti udeleženca
• izplačilo dividend lastnikom ob koncu leta

Odgovor: ___________________________.

Za dokončanje naloge št. 19 je potrebno razlikovati med organizacijskimi in pravnimi oblikami podjetij. V našem primeru izpostavite posebnosti delniške družbe. Spomnimo se, da delniške družbe, tako kot družbe z omejeno odgovornostjo, uvrščamo med poslovne subjekte. To so komercialne organizacije, tj. namen njihove dejavnosti je pridobivanje dobička. Odobreni kapital je razdeljen na določeno število delnic. Udeleženci so lahko državljani, pravne osebe in javnopravne osebe. Zato bo pravilna možnost odgovora 1 - "razdelitev odobrenega kapitala družbe na enake dele, od katerih je vsak vrednostni papir". Znano je, da delničarji ne odgovarjajo za obveznosti delniške družbe, ampak nosijo tveganje izgube iz dejavnosti družbe v mejah vrednosti svojih delnic. Pravilna bo torej možnost 5 – »prenos tveganja izgub v okviru vrednosti vrednostnih papirjev v lasti udeleženca« (delež – vrednostni papir) in odgovor 6 – »izplačilo dividend lastnikom ob koncu leta .” Sodbi 2 in 3 – »obveznost sklenitve pogodbe o zaposlitvi z delavci«, »obveznost delavcev k spoštovanju delovne discipline« se nanašata na splošne določbe delovnopravne zakonodaje. Toda "razdelitev dobička med delavci v skladu z njihovo delovno udeležbo" je značilnost takšne organizacijske in pravne oblike podjetja, kot je "proizvodna zadruga" (artel).

Pravilni odgovori: 1, 5, 6 .

Naloga št. 20

Preberi spodnje besedilo, v katerem manjka kar nekaj besed. Na ponujenem seznamu izberite besede, ki jih je treba vstaviti na mesto vrzeli.

»Človek, ki aktivno obvladuje in namensko preoblikuje naravo, družbo in sebe, je _________(A). To je oseba s svojimi družbeno oblikovanimi in individualno izraženimi lastnostmi: _________ (B), čustveno-voljnim, moralnim itd. Njihovo oblikovanje je posledica dejstva, da se posameznik skupaj z drugimi ljudmi _________ (B) uči in spreminja svet in sebe. Proces tega spoznavanja v procesu asimilacije in reprodukcije družbenih izkušenj je hkrati proces _________ (D).

Osebnost je opredeljena kot posebna oblika obstoja in razvoja družbenih povezav, človekov odnos do sveta in s svetom, do sebe in s seboj. Zanj je značilno, da se _________(D) razvija, širi obseg svojega delovanja in je odprt za vse vplive družbenega življenja, za vse izkušnje. To je oseba, ki ima svoj položaj v življenju, ki kaže neodvisnost misli in nosi _________ (E) za svojo izbiro.«

Besede v seznamu so podane v imenovalniku. Vsaka beseda se lahko uporablja le eno enkrat.

Izberite eno besedo za drugo in mentalno zapolnite vsako vrzel. Upoštevajte, da je na seznamu več besed, kot jih boste potrebovali za zapolnitev praznin.

Seznam izrazov:

1. dejavnost
2. intelektualec
3. dolžnost
4. vsak dan
5. odgovornost
6. socializacija
7. osebnost
8. zasledovanje
9. komunikacije

Spodnja tabela prikazuje črke, ki predstavljajo manjkajoče besede. V tabeli pod vsako črko zapišite številko besede, ki ste jo izbrali.

Pri izpolnjevanju naloge št. 20 priporočam, da najprej poskusite prebrati besedilo in samostojno zamenjati besede, ki so po vašem mnenju primerne po pomenu. Tako se doseže pomensko razumevanje vsebine besedila. In ko jo ponovno preberete, izberite besede med tistimi na seznamu. Uspešno boste imeli, ko bodo besede, ki ste jih izbrali, sovpadale s predlaganimi s seznama. Torej, poskušamo brati, vstavljamo besede, ki so blizu po pomenu, nato pa izberemo med tistimi, ki so na voljo v nalogi.

»Človek, ki aktivno obvladuje in ciljno preoblikuje naravo, družbo in sebe, je osebnost (A)(osebnost je skupek družbeno pomembnih lastnosti in lastnosti človeka. Kje se osebnost oblikuje – v družbi. Osebnost preoblikuje svet in sebe). To je oseba s svojimi družbeno oblikovanimi in individualno izraženimi lastnostmi: intelektualec (B), čustveno-voljni, moralni itd. (v tem primeru so navedene družbeno pomembne lastnosti). Njihov nastanek je posledica dejstva, da posameznik skupaj z drugimi ljudmi dejavnosti (B) spoznava in spreminja svet in sebe (ena od definicij dejavnosti je zavestna dejavnost človeka, s katero človek spreminja svet okoli sebe in spreminja sebe; proces človekove interakcije s svetom okoli sebe). Proces tega spoznanja v procesu asimilacije in reprodukcije družbenih izkušenj je hkrati proces socializacija (G).

Osebnost je opredeljena kot posebna oblika obstoja in razvoja družbenih povezav, človekov odnos do sveta in s svetom, do sebe in s seboj. Zanj je značilno želja (D) razvija, širi področje svojega delovanja in je odprta za vse vplive družbenega življenja, vse izkušnje (spet pojasnjeno skozi proces socializacije, ki traja vse človekovo življenje). To je oseba, ki ima svoj položaj v življenju, ki kaže neodvisnost misli, nosi odgovornost (E) za vašo izbiro (svoboda in odgovornost v človeškem življenju).«

2. del

Preberi besedilo in reši naloge 21–24.

V širšem smislu je podzaposlenost stanje, v katerem opravljeno delo ne zahteva popolne uporabe posameznikovih kvalifikacij in strokovne usposobljenosti, ne izpolnjuje njegovih pričakovanj in mu ne omogoča prejemanja plače, ki bi jo lahko imel pri opravljanju tega dela. (in v tem obsegu), kar bi lahko trdil ...

Ciklična brezposelnost je povezana z nihanjem povpraševanja po delovni sili. Recesija je ciklični upad poslovne dejavnosti, ki povzroči, da ljudje izgubijo službo, dokler se povpraševanje znova ne dvigne in se poslovna aktivnost ne okrepi. Sezonska brezposelnost nastane zaradi sezonskih nihanj povpraševanja po delovni sili. Prizadene tiste, ki se ukvarjajo z ribištvom, gradbeništvom in kmetijstvom. Tiste, ki menjajo zaposlitev, in tiste, ki trenutno niso zaposleni zaradi selitve iz enega kraja v drugega, imenujemo funkcionalno (frikcijsko) brezposelni. Funkcionalna (frikcijska) brezposelnost velja za sicer neizogibno, a še vedno sprejemljivo posledico zdravega gospodarstva. Lahko se domneva, da se bodo delavci selili iz kraja v kraj tudi ob polni zaposlenosti.

Strukturno brezposelni se srečujejo s težavami pri iskanju dela zaradi nezadostne ali postajajoče nezadostne kvalifikacije, diskriminacije na podlagi spola, etnične pripadnosti, starosti ali invalidnosti. Tudi v obdobjih visoke stopnje zaposlenosti ostaja brezposelnost med strukturno brezposelnimi nesorazmerno visoka.

Brezposelnost ni le pomanjkanje dela ... Čeprav je brezposelnost lahko ustvarjalna izkušnja, ki mobilizira voljo, večina ljudi, ki gre skozi to, poroča o obupu, nemoči in zmedi, še posebej, če so bili brez dela dlje kot nekaj časa. tedne. Za večino ljudi je najemno delo glavni in pogosto edini način zadovoljevanja materialnih potreb po hrani, obleki in strehi nad glavo. Raziskave kažejo, da tisti, ki ne marajo svoje službe, jo še vedno raje obdržijo, tudi če imajo možnost preživeti z drugimi dohodki. Čeprav lahko delovni pogoji povzročijo neugodne posledice, pomanjkanje dela vodi v nič manjše težave: povečan stres, družinske konflikte, odvisnost od alkohola in drog.

(K.H. Brier)

Ko začnete opravljati naloge na besedilih 21-24, morate najprej zelo natančno prebrati besedilo in poudariti glavne pomenske fragmente besedila. Delajte po besedilu s peresom, da zagotovite čim boljše vpijanje vsebine. Ne priporočam, da moji učenci takoj preberejo vprašanje in naključno, med hitrim branjem, iščejo odgovore. Običajno ta praksa vodi do napačnih odgovorov in nižjih rezultatov na izpitu.

Naloga št. 21

Kako besedilo nakazuje učinek recesije na ciklično brezposelnost? Katere sektorje gospodarstva po mnenju avtorja prizadene sezonska brezposelnost? (Navedite vse panoge, omenjene v besedilu.) Kako avtor pojasnjuje neizogibnost funkcionalne (frikcijske) brezposelnosti?

Odgovor: "Recesija je ciklični upad poslovne dejavnosti, zaradi katerega ljudje izgubijo službo, dokler se povpraševanje spet ne dvigne in se poslovna dejavnost okrepi." Tisti. povpraševanje po delovni sili niha.

Naloga št. 22

Tudi nalogo št. 22 je bolje opraviti po delih.

Odgovor: »podzaposlenost je stanje, v katerem opravljeno delo ne zahteva popolne uporabe posameznikovih kvalifikacij in strokovne usposobljenosti, ne izpolnjuje njegovih pričakovanj in mu ne omogoča prejemanja plače, ki bi jo lahko imel pri opravljanju tega dela (in v tem zvezku), kar bi lahko trdil ..."

Postavite hipotezo, zakaj nekateri delavci sprejmejo podzaposlenost (postavite dve hipotezi). Pri reševanju te naloge priporočam, da učenci vsako ugibanje zapišejo v novo vrstico.

V našem primeru lahko odgovor modeliramo z besedilom. Primerov ne navajamo, ker to ni navedeno v nalogi.

Odgovor: delavci se strinjajo s krajšim delovnim časom, ker je pomembno, da se človek počuti pomembnega in potrebnega. Tudi delo s krajšim delovnim časom daje človeku občutek stabilnosti, razbremeni socialne napetosti in daje možnost sodelovanja v javnem življenju.

Delavci pristajajo na krajši delovni čas, ker je v krizi lahko tudi takšno delo edini vir dohodka za njihove družine, zaščita pred socialnimi pretresi in jim omogoča ohranjanje načina življenja.

Naloga št. 23

Avtor ugotavlja, da »tudi v obdobjih visoke stopnje zaposlenosti ostaja nesorazmerno visoka brezposelnost med strukturno brezposelnimi«. S pomočjo družboslovnih spoznanj razložite razlog za takšno stopnjo brezposelnosti med temi kategorijami državljanov. Navedite katera koli dva ukrepa za preprečevanje diskriminacije kategorij državljanov, ki jih je navedel avtor, ki jih določa zakonodaja Ruske federacije.

Avtor nam pove razloge za visoko brezposelnost med strukturno brezposelnimi: premajhna ali nezadostna usposobljenost, diskriminacija na podlagi spola, etnične pripadnosti, starosti ali invalidnosti. Toda naloga zahteva tudi uporabo družboslovnega znanja. Spomnimo, iz družboslovja vemo, da je strukturna brezposelnost povezana z nezmožnostjo zaposlovanja ljudi v določenih poklicih ter neskladjem med ponudbo in povpraševanjem na trgu dela.

Odgovor: Visoka stopnja strukturne brezposelnosti je tudi v obdobjih visoke zaposlenosti v državi običajno povezana s spremembami v proizvodnih tehnologijah in znanstveno-tehnološkim napredkom. Tisti. ljudje določenih poklicev niso več iskani na trgu dela (v nalogi se ne zahtevajo primeri, le razlaga problema).

Navedite katera koli dva ukrepa za preprečevanje diskriminacije kategorij državljanov, ki jih je navedel avtor, ki jih določa zakonodaja Ruske federacije. V tem primeru nas prosimo, da se obrnemo na norme delovnega prava Ruske federacije, saj ureja razmerja na področju najetega dela.

Odgovor: Delovni zakonik Ruske federacije vsebuje prepovedi diskriminacije:

1. državljani Ruske federacije imajo enake možnosti za napredovanje zaposlenih ob upoštevanju produktivnosti dela, kvalifikacij in delovnih izkušenj na njihovi specialnosti, pa tudi za usposabljanje in dodatno strokovno izobraževanje;
2. Prepovedano je omejevanje delavskih pravic ali prejemanje ugodnosti glede na spol, raso, barvo kože, narodnost, jezik, poreklo, premoženje, družinski, socialni in uradni status, starost, kraj bivanja, odnos do vere, prepričanja, pripadnost ali ne- članstvo v javnih združenjih ali kateri koli družbeni skupini, pa tudi iz drugih okoliščin, ki niso povezane s poslovnimi lastnostmi zaposlenega.

Jamstvo o nediskriminaciji delovnega zakonika Ruske federacije zagotavlja pravico osebe, ki meni, da je diskriminirana na področju dela, da zaprosi sodišče za obnovitev kršenih pravic, odškodnino za materialno škodo in odškodnino za moralna škoda.

Naloga št. 24

Zakaj po mnenju avtorja brezposelnost v človeku povzroči stanje obupa in zmedenosti? S pomočjo družboslovnih spoznanj in dejstev družbenega življenja podajte dve predpostavki o tem, kako se kaže mobilizacijski učinek stanja brezposelnosti na človeka.

S pomočjo družboslovnih spoznanj in dejstev družbenega življenja podajte dve predpostavki o tem, kako se kaže mobilizacijski učinek stanja brezposelnosti na človeka (v tem primeru moramo navesti primere, saj vprašanje pravi »dejstva družbenega življenja«).

1. Brezposelnost je spodbuda za prekvalifikacijo, če je povpraševanje po poklicu na trgu dela malo. Prekinitev zaposlitve za prekvalifikacijo in izboljšanje ravni izobrazbe. Državljan N je bil po prijavi na zavodu za zaposlovanje poslan na poklicno usposabljanje za elektro in plinskega varilca.
2. Brezposelnost ponuja priložnost za samozaposlitev. Na primer, po odpustitvi z glavne službe, ko je bilo podjetje v Moskvi zaprto, se je državljan N preselil v moskovsko regijo, predložil dokumente moskovskemu centru za zaposlovanje, kjer je prejel nasvete o odprtju kmetije, pomoč pri pripravi poslovnega načrta in enkratne denarne pomoči.

Naloga št. 25

Kakšen pomen dajejo družboslovci pojmu »umetnost«? Na podlagi znanja družboslovnega predmeta sestavite dva stavka: en stavek, ki vsebuje informacije o vrstah umetnosti, in en stavek, ki razkriva bistvo vzgojne funkcije umetnosti.

Nalogo št. 25 lahko uspešno opravite le, če poznate osnovne pojme predmeta. Umetnost je oblika kulture, ki odraža okoliško resničnost v umetniških podobah. Umetniška podoba se lahko izraža v različnih zvrsteh umetnosti: glasbi, slikarstvu, arhitekturi, kiparstvu, literaturi. Umetniška dela imajo velik vpliv na oblikovanje človekove osebnosti.

Naloga št. 26

Poimenujte in s primeri ponazorite katere koli tri glavne odgovornosti delodajalca, ki so zapisane v delovnem zakoniku Ruske federacije.

V nalogi št. 26 je treba poimenovati in ponazoriti primere katerih koli treh glavnih odgovornosti delodajalca, zapisanih v delovnem zakoniku:

1. Zagotovite varnost in delovne pogoje v skladu s standardi varstva pri delu. V podjetju N so za izboljšanje delovnih pogojev delavcev potekala izobraževanja o preprečevanju poškodb,
2. Plačati plače v celoti pravočasno. Za zamudo pri izplačilu plač je vodstvo podjetja Y odgovarjalo tako, da je bilo zaposlenim poleg plače prisiljeno izplačati tudi obresti.
3. Izvajati obvezna socialna zavarovanja za zaposlene. V pogodbi o zaposlitvi, ki jo je državljan N podpisal s podjetjem, je bila klavzula o obveznem socialnem zavarovanju državljana N vključena v del odgovornosti delodajalca.

Naloga št. 27

V državi Z je bila registrirana nova politična stranka. Ima osrednje organe upravljanja in regionalne izpostave. Stranka kot temeljna načela razglaša tradicionalizem, stabilnost, red, pa tudi prednost interesov države, naroda in družbe pred interesi posameznika. Na volitvah je politična stranka prejela potrebno število glasov in dobila sedeže v parlamentu. Določite vrsto politične stranke glede na njeno ideološko pripadnost. Navedite dejstvo, ki vam je omogočilo ta sklep. Poimenujte še kateri koli drugi vrsti strank, ki se razlikujeta po tem kriteriju, in eno od njiju na kratko opišite.

• stranka je registrirana;
• državni organi in območne izpostave (znak, ki označuje množično zabavo);
• osnovna načela: tradicionalnost, stabilnost, red, pa tudi prednost interesov države, naroda, družbe pred interesi posameznika (znak, ki označuje ideološko pripadnost - konservativec);
• po volitvah vstopil v parlament (sodeluje v vladi – znak, ki označuje vladajočo stranko);

Zdaj pa vprašanja: Določite vrsto politične stranke glede na njeno ideološko pripadnost.

Odgovor: Konservativna stranka.

Navedite dejstvo, ki vam je omogočilo ta sklep.

Odgovor: Ker zagovarja načela tradicije in stabilnosti razvoja (tradicionalnost, stabilnost, red, pa tudi prednost interesov države, naroda, družbe pred interesi posameznika).

Poimenujte še kateri koli drugi vrsti strank, ki se razlikujeta po tem kriteriju, in eno od njiju na kratko opišite.

Odgovor: Glede na ideološko usmeritev ločimo liberalne in socialistične stranke. Znaki liberalne stranke: neodtujljivost naravnih človekovih pravic, njihova prednost pred interesi družbe in države, politični pluralizem, prosto tržno gospodarstvo.

Naloga št. 28

Naročeno vam je, da pripravite podroben odgovor na temo "Vrste družin." Naredi načrt, po katerem boš obravnaval to temo. Načrt mora vsebovati najmanj tri točke, od katerih sta dve ali več podrobneje opredeljeni v pododstavkih.

Če želite napisati načrt za katero koli družboslovno temo, morate jasno razumeti strukturo preučevanja teme. V bistvu ta naloga preverja študentovo razumevanje strukture teme. Zato je pisanje načrta odvisno od kakovosti asimilacije tematskega gradiva in razumevanja njegove strukture. V tem primeru je tema načrta "Vrste družin."

1. Koncept družine kot majhne skupine, ki temelji na zakonu ali krvnem sorodstvu.
2. Družinske funkcije (morda niso navedene v tej različici načrta)
3. Vrste družin glede na naravo odnosov med člani:
1. Tradicionalna (patriarhalna družina), njene značilnosti:
   A) sobivanje več generacij;
   B) moška premoč;
   C) ekonomska odvisnost družinskih članov od moških;
   D) stroga porazdelitev odgovornosti
2. Partnerska (demokratična) družina:
   A) jedrskost;
   B) odločanje vseh družinskih članov;
   C) ekonomska neodvisnost žensk;
   D) pravična porazdelitev gospodinjskih obveznosti
4. Vrste družin glede na vzgojo otrok:
1. avtoritarno;
2. demokratično;
3. Liberalno (permisivno)
4. Sodobni trendi razvoja družine

Naloga 29

Izberite eno iz spodaj predlaganih izjav razkrijte njegov pomen v obliki mini eseja, pri čemer po potrebi navedite različne vidike problema, ki ga postavlja avtor (zastavljena tema).

Ko izražate svoje misli o izpostavljenem problemu (določeni temi), ko argumentirate svoje stališče, uporabite znanja prejela med študijem družboslovja, ustrezna koncepti, in podatke javno življenje in lastno življenje izkušnje.

(Za argumentacijo dejstev navedite vsaj dva primera iz različnih virov.)

29.1. Filozofija. »Privilegij rib, podgan in volkov je, da živijo po zakonu ponudbe in povpraševanja; zakon človeškega življenja je pravičnost.« (D. Ruskin)

29.2. Gospodarstvo. "Vrste podjetij so različne, vendar podjetje kot sistem ostaja enako ne glede na obseg in strukturo, izdelke, tehnologije in trge." (P. Drucker)

29.3. Sociologija, socialna psihologija. "Potrebujemo šole, ki ne le učijo, kar je izjemno pomembno, to je najpomembnejše, ampak šole, ki vzgajajo posameznika." (V.V. Putin)

29.4. Politična znanost. "Najvišja oblast je vredna čaščenja le, če je sredstvo za zagotavljanje človekovih pravic." (A. Custine)

29.5. Pravna praksa. »Varstvo pravic je dolžnost do družbe. Kdor brani svojo pravico, brani pravico nasploh.« (R. Iering)

telovadba 29. 3. "Potrebujemo šole, ki ne le učijo, kar je izjemno pomembno, to je najpomembnejše, ampak šole, ki vzgajajo posameznika." (V.V. Putin)

Pri pisanju eseja je najprej treba jasno razumeti sfero družbe, na katero se nanaša izbrana tema. Pozorno preberite predlagane teme, analizirajte svojo »prtljago znanja«, razumejte, o kateri temi imate jasnejše teoretične ideje, o kateri temi lahko podate najboljše primere, ki razkrivajo vsebino teme.

V tem primeru smo izbrali temo iz sklopa sociologija, socialna psihologija. Zavedamo se, da se takoj pojavi problem sodobnega šolskega in izobraževalnega sistema. Večno vprašanje: naloge vzgoje, usposabljanja in izobraževanja, kaj je pomembnejše? Dotika se tudi vprašanja socializacije - »šole, ki vzgajajo posameznika«. Ugotavljam, da se tukaj ne moremo spuščati v koncept teme duhovne sfere družbe, ker pišemo esej iz drugega razdelka. Torej, poskusimo pisati.

Kakšno družbeno naročilo naj bi šola izpolnjevala - učencem dati le visoko stopnjo izobrazbe? Ali izpolniti enako pomembno poslanstvo – osebni razvoj?

Kot je znano iz družboslovja, je izobraževanje način osebnostnega razvoja s pridobivanjem znanja ljudi, pridobivanjem veščin in spretnosti, razvojem ustvarjalnih sposobnosti skozi sistem družbenih institucij, med katerimi je najpomembnejša šola.

Ko govorimo o šoli kot instituciji, ki izvaja izobraževanje, razumemo, da govorimo o družbeni instituciji, ki ima več elementov: to so izobraževalni standardi in programi, načela delovanja, ki vključujejo mrežo vzgojno-izobraževalnih ustanov in organov upravljanja. .

Za izboljšanje kakovosti izobraževanja država sprejema številne ukrepe: podaljšuje trajanje usposabljanja, povečuje zahteve glede stopnje usposobljenosti učiteljev, uporablja variabilnost izobraževalnih programov, gradi individualne izobraževalne poti za učence, opremlja šole z sodobno opremo in uvajanje novih oblik končnega certificiranja.

Posledično vidimo, da diplomanti izkazujejo visoke ocene na enotnem državnem izpitu, kar jim daje možnost, da zasedejo proračunska mesta na vodilnih univerzah v prestolnici. Po rezultatih mednarodnih študij, ki jih je predstavila Visoka ekonomska šola in v katerih je sodelovalo 49 držav, ruski osnovnošolci zasedajo vodilna mesta v svetu na področju branja, matematike in naravoslovja. In tudi matematika 8. razreda. Po mnenju raziskovalcev je bil ta rezultat dosežen zaradi uvedbe novih izobraževalnih standardov in enotnega državnega sistema certificiranja.

Pa so izobraževalni rezultati dovolj za družbo in posameznike? Avtor citata nas jasno opozori na najpomembnejšo sestavino vzgojnega procesa: vzgojo človekove osebnosti.

Na podlagi funkcij izobraževanja: ekonomske, socialne in kulturne, postane jasno, da se ta problem kaže v kulturni funkciji - uporabi predhodno akumulirane kulture za izobraževanje človeka in razvoj njegovih ustvarjalnih sposobnosti.

Poleg pouka, ocen, izpitov je tudi šolsko življenje bogato z dogodki: razredne ure, šolski prazniki, pohodi, skupna potovanja s sošolci po Rusiji in v druge države.

Pri vsem tem se študent uči interakcije z drugimi ljudmi, izkazuje svoje sposobnosti in talente. V tem ozračju se uresničuje družbena funkcija vzgoje. Skozi socializacijo posameznika asimilacijo družbenih norm, statusov in vlog.

Kot primer lahko navedemo naš najljubši film iz otroštva »Ekscentrik iz 5 B«, ki nazorno prikazuje, kako šolska skupnost in razred oblikujeta Borijevo osebnost. Kako se nauči odgovornosti, ko je dodeljen za svetovalnega delavca 1. razreda.

Tako je V.V. Putin je v svoji izjavi ponovno poudaril pomen razumevanja družbe in šole neločljivosti dveh najpomembnejših procesov, povezanih s socializacijo posameznika – izobraževanja in vzgoje.«