PTÁCI RUSKA
.
Ptactvo - to je píseň a let! To jsou hlasy našich lesů a polí. Ptačí zpěvy zní na Zemi po celý rok, jejich hlasy jsou slyšet ve dne i v noci.
Ptactvo - děti vzduchu, dobyvatelé oceánu vzduchu. Mohou se vznést nad mraky a hory, létat přes pouště a moře.
Ptactvo - děti duhy. Jejich peří se třpytí všemi myslitelnými i nepředstavitelnými barvami.
Ptactvo – naši věrní pomocníci, ochránci lesů, polí, zahrad a zeleninových zahrad před škodlivým kůrovcem, zavíječem a hlodavci.
Ptactvo – to je tajemství a krása. Ptáci jsou naši přátelé z dětství. Existují nádherné básně, písně, pohádky a legendy o ptácích. Mnoho umělců malovalo ptáky.
Bez ptáků se neobejdeme. Je nemožné si představit naši Zemi bez ptáků!
1. dubna je Mezinárodní den ptactva.
Ptáci předpovídali budoucnost již od starověku. Používali je k tomu, aby zaznamenali, jakou sklizeň očekávat, jaké počasí očekávat a jaké změny v jejich osobním životě.
Lidová znamení o stěhovavých ptácích
Kavky se shromažďují ve velkých hejnech a hlasitě křičí – za jasného počasí a mrazu.
Želva vrčí - ten den nebude pršet.
Kosi křičí před špatným počasím.
Jeřáby létají nízko - za špatného počasí.
Skřivani vysoko na obloze dlouho zpívají - o počasí, a pokud ráno mlčí - čekají na déšť.
Na suchém stromě zakokrhá kukačka - bude chladněji.
Pěnkava odlétá - do chladnějšího počasí.
Vlaštovky létají vysoko za dobrého počasí a nízko za deště.
Volavky za letu hlasitě křičí - za dobrého jasného počasí.
Draci krouží ve vzduchu a pronikavě křičí – před nepřízní počasí. Na okno klepe vlaštovka - budou zprávy.
Po příletu kosů se prakticky nevyskytují vážnější mrazy. Pokud různí stěhovaví ptáci přilétají téměř současně, slibuje to přátelské a krátké jaro.
Pokud husy vracející se do rodných krajů létají nízko, spadne málo srážek a naopak, létají-li husy vysoko, počítejte s deštivým létem.
Lidové znaky zimujících ptáků
Pokud stěhovavý pták proudí v hejnech, znamená to přátelské jaro.
Ptáci si staví hnízda na slunné straně - to znamená chladné léto, pokud na stinné straně - to znamená teplé léto.
Stěhovaví ptáci jsou chocholatí - kvůli špatnému počasí, když přiletěli na jaře, dlouho neštěbetají - kvůli chladu, náhle ztichnou - kvůli bouřce.
Pokud v zimě vrabci tiše sedí na stromech nebo budovách, bude sníh bez větru. A cvrlikají spolu – na zahřátí.
Vrabci zalézají do úkrytů, pod střechy nebo hromady křoví - proti mrazu nebo před sněhovou bouří.
Pokud sýkorky odlétají do teplejších podnebí brzy, je to známka blížícího se ochlazení.
Tančí-li vrány na nebi, bude sněžit.
Když havrani letí přímo do hnízda - přátelské jaro
Zakokrhá-li kukačka, když se les ještě neoblékl, bude hladový rok.
Čejka pláče večer - směrem k jasné obloze; létá nízko - do déletrvajícího suchého počasí.
Viděl jsem špačka - jaro je na verandě.
Začne-li zpívat hýl, bude vánice.
Hýl v zimě cvrliká pod oknem - znamení tání.
Černý datel v létě křičí - znamená déšť.
Sova křičí - do mrazu.
ČERVENÁ KNIHA RUSKA.
BYLO VSTUPENO
107 DRUHŮ PTÁKŮ
Projekt "Zimování ptáků"
Typ projektu: informační - kreativní.
Typ projektu: skupina.
Věk žáků: 5-7 let.
Účastníci: učitel, hudební ředitel, starší děti a rodiče - přípravná skupina.
Relevantnost:
V moderních podmínkách se problém environmentální výchovy předškolních dětí stává obzvláště akutním a aktuálním. Právě v období předškolního dětství dochází k formování lidské osobnosti a formování principů ekologické kultury. Proto je velmi důležité probouzet v dětech zájem o živou přírodu, pěstovat k ní lásku a naučit je pečovat o svět kolem sebe.
Téma projektu „Zimování ptáků“ nebylo zvoleno náhodou. Koneckonců jsou to ptáci, kteří nás obklopují po celý rok a přinášejí lidem užitek a radost. V chladném období je dostupných potravin výrazně méně, ale jejich potřeba stoupá. Někdy se přirozená potrava stává prakticky nedostupnou, takže mnoho ptáků nemůže přežít zimu a zemře. A my, učitelé, spolu s rodiči musíme žáky naučit to vidět, rozšířit jejich chápání zimujících ptáků, jejich zvyků a způsobu života a vytvořit dítěti podmínky pro komunikaci s přírodou.
cílová: rozšíření, obohacení a upevnění znalostí o zimujících ptácích.
úkoly:
Upevnit znalosti dětí o zimujících ptácích, o úloze člověka v životě zimujících ptáků;
Doplňte vývojové prostředí na téma projektu;
Podporujte touhu pomáhat ptákům v těžkých časech;
Rozvíjet zájem a lásku k rodné zemi v procesu environmentální výchovy a schopnost promítnout ji do kresby, modelování, aplikace a ruční práce.
Realizace vzdělávacích oblastí:
"Kognitivní vývoj"
"Vývoj řeči"
"Fyzický vývoj"
"Sociální a komunikační rozvoj"
"Umělecký a estetický vývoj"
Organizační formy práce předškoláků na projektu:
Formy práce
- Přímá vzdělávací činnost.
- Pozorování v přírodě.
- Čtení beletrie.
- Recenze a studium ilustračních materiálů.
- Účast na herních aktivitách.
- Samostatná činnost
- Vedení situačních rozhovorů
- Produktivní činnost.
- Hudebně - rytmické pohyby.
- Učení básniček a písniček.
- Vznik alba „Wintering Birds, What We Know About The“
- Spolu s rodiči pořádáme výstavu řemesel „Dům - krmítko pro mého ptáčka“
Metody a techniky:
- pozorování;
- konverzace;
- shromažďování informací;
- práce s literaturou;
- zpracování shromážděných informací;
- kreativní práce.
Kognitivně - výzkumná činnost.
Pozorování při chůzi.
"Zimní pozorování ptáků"
"Zimující ptáci"
"Chickadee Watching"
"Sledování vrány"
"Sledování holubice"
„Sledování Hýla“
„Pozorování chování ptáků u krmítka“
* Herní cvičení a didaktické hry:
„Co je to za ptáka“, „Čí stín?“, „V zimní jídelně“;
"Kdo žije kde?", "Kteří ptáci jsou pryč"; Najděte to podél vrstevnice";
název"; lotto "Ptáci", "Hádej podle popisu", "Čtvrtý lichý", "Který pták se skrývá za větví?"
* Recenze demonstračního materiálu „Wintering Birds“.
nevládní organizace "Umělecký a estetický rozvoj"
Hudební aktivity
* Poslech písně „Birds“, hudba. T. Lomová, „Vrabec“, hudba. Vetlina.
* Zpívání písně „Ptáci a kuřata“, hudba. atd. E. Tilicheeva.
nevládní organizace "Fyzický rozvoj"
Rozvoj herních aktivit
*Hra – dramatizace „Bird Yard“
*P/n: „Ptáci v hnízdech“, „Ptáci létají“, „Ptáci a mláďata“, „Chycení ptáků“ (r.n. hra), „Sova“, „Najdi pár“, „Ptačí hejna“, „Poslouchejte pozorně ““, „Sýkory“, „Vrány a pes“, „Vrány a vrabci“, „Sova a ptáci“.
nevládní organizace "sociální a komunikační rozvoj"
Pracovní výchova
* Výroba krmných domků společně s rodiči
*Práce v přírodě - krmení ptactva.
Produktivní činnost
* Barvení siluety ptáků.
* Kreslení ptáků na základě vzorků krok za krokem.
* Modelování ptáků.
* „Straka se ohlédla“ - kresba.
* "Vrabec" - kresba.
* "Vrabec" - papírová konstrukce
* "Vrana letí" - kresba
* "Hejno vrabců" - kresba
* Aplikace „Titmouse“.
* Papírový design „Flying Dove“
Práce s rodiči
* Zapojte rodiče do výběru beletrie (encyklopedie, pohádky, povídky, básně, hádanky) na toto téma do skupinového knižního koutku.
* Design cestovního leporela „Wintering Birds“.
* Organizace společné výzkumné práce mezi rodiči a dětmi „Moje pozorování ptáků“.
* Uspořádejte konzultaci pro rodiče o správných způsobech interakce dětí s přírodními předměty.
* Design alba „Wintering Birds, co o nich víme“
* Konzultace pro rodiče „Jak a z čeho vyrobit krmítko pro ptáčky“.
* Složka - pohyb „Zimující ptáci. Domácí práce."
* Výstava společné kreativity s rodiči
* Kresby, fotografie, esej ze slov dítěte „Zimující ptáci“
Linie rozvoje osobnosti:
Kognitivní a řečový vývoj předškolních dětí;
Umělecký a estetický rozvoj předškolních dětí;
Sociální a osobnostní rozvoj předškolních dětí.
Přípravná fáze:
Zjišťování úrovně znalostí dětí o zimujících ptácích; definování tématu projektu, cílů, strategií a mechanismů; výběr potřebné literatury na toto téma.
Hlavní pódium.
1 týden
Cíl: Upevnit znalosti dětí o zimujících ptácích, o úloze člověka v životě zimujících ptáků.
Kognitivní vývoj:
Konverzace „Zimování ptáků. Co víš o ptácích?"; „Pro ptáky je těžké zimovat“; „Porovnání Straky a vrány“
- OOD: "Co víme o ptácích"
Didaktické hry: „Ptáci u krmítek“, „Jaké ptáčky v zimě neuvidíte“, „Jídelní lístek pro ptáčky“;
Vyšetřování zimujících ptáků v ilustracích v knihách a časopisech.
Vývoj řeči:
- OOD "Vrabci v zimě";
Didaktické hry: „Řekni opak“, „Pojmenuj to s láskou“, „Kdo dává jaký hlas?“, „Jeden – mnoho“, „Velký – malý“, „Spočítej ptáky“, „Hádej podle popisu“, „Čí je to?“;
Čtení literatura: V. Zvjagina „Vrabec“, S. A. Yesenin „Zima zpívá, volá“, T. Evdoshenko „Postarej se o ptáčky“, „Zimní hosté“ od Y. Nikonova;
Hádání hádanek o zimujících ptácích;
Výkres: „Straka se ohlédla“, „Malý vrabec“
Modelování: "Ptactvo".
Konstrukce papíru: "Vrabec"
Výroba klobouků - masek ptáků (pěnkava, sýkora, vrabec).
2 týden
Úkol: Doplnit vývojové prostředí k tématu projektu.
Výzdoba knižního koutku (výběr knih o ptácích);
Zpaměti básně „Vrabec“ od N. Rubtsova;
Design alba: „Zimující ptáci, co o nich víme“;
Tvorba kartotéky hádanek, básní o ptácích;
Design výstavy dětských kreseb „Můj oblíbený ptáček“;
Design leporela - pohyb pro rodiče "Zimující ptáčata".
Výzkumné aktivity:
Pozorování chování ptáků při krmení. Podobnosti a rozdíly ve výživě ptáků v zimě a v létě;
Vedení deníku pozorování ptáků přilétajících na krmítko.
Výkres: „Vrána letí“, „Hejno vrabců“
Aplikace: "Sýkorka"
Konstrukce papíru: "Létající holubice"
Kognitivní vývoj:
- OOD "Ptáci kolem nás"
Vývoj řeči:
OOD "Okřídlený a chlupatý"
Čtení literatura: L. Voronková „Ptačí krmítka“, V. Suchomlinskij „Jak mě budí sýkora“, báseň O. Grigorieva „Sýkora“, „Nakrmte ptáky“ A. Jašin.
Venkovní hry: „Migrace ptáků“, „Ptáci v hnízdech“, „Sova – sova“, „Hýli a kočka“.
Hudební a divadelní činnost:
Ekologická skica „Budeme žít až do jara“;
Spolupráce s rodiči: vytvoření společného řemesla na téma „Domy - krmítka pro ptáky“
Poslední fáze.
Kvíz: „Zimující ptáci“
Cíl: Upevnit znalosti o zimujících ptácích a schopnost je rozlišit.
Výstava dětských kreseb „Můj oblíbený zimující pták“;
Výstava společné kreativity rodičů a dětí;
Provedení prezentace projektu.
Očekávané výsledky
Děti
* Byly vytvořeny základní představy o zimování ptáků.
* Byly vytvořeny představy o správných způsobech interakce s přírodními objekty.
* Rozvinutý zájem o pozorování objektů a přírodních jevů.
Rodiče
* Zvýšila se úroveň environmentální výchovy rodičů.
* Provádějte pozorování v přírodě s dětmi a potlačujte pokusy o zneužívání přírodních objektů.
* Zapojte děti do společné práce v přírodě, péče o ptáčky.
Vychovatel
* Aktivně pracuji na environmentální výchově dětí.
* Využívám různé formy práce, integrace vzdělávacích oblastí.
* Rozdávám a zobecňuji zkušenosti.
Vysílání projektu:
Po dokončení projektu plánuji mluvit:
V pedagogické radě MDOU.
Vyhlídky projektu: V budoucnu plánuji vypracovat jarní projekt „Ptáci stěhovaví“.
- Série pozorování zimujících ptáků
- Poezie
- Hádanky
- Příběhy
- Didaktické hry
- Kresba: "Vrabec"
- Kresba „Straka se ohlédla“
- Synopse OOD pro starší přípravnou skupinu „Vrabci v zimě“
- Shrnutí OOD pro starší přípravný věk „Co víme o ptácích“
- Modelování: "Ptáci"
- Kresba: "Vrana much"
- Kresba: "Hejno vrabců"
- Abstrakt OOD pro starší přípravnou skupinu „Ptáci kolem nás“
- Aplikace: "Sýkora"
- Konstrukce papíru: "Vrabec"
- Abstrakt OOD pro starší přípravnou skupinu „Winged and Hairy“
- Papírová konstrukce: "Flying Dove"
- Kresba: „Můj oblíbený pták“
- Kvíz „Zimující ptáci“
- Album: „Zimující ptáci, co o nich víme“
- Složky - stěhování
- Kreativita dětí a rodičů „Domy - ptačí krmítka“
DĚTSKÉ MANIPULACE POZOR! Vážení členové skupiny, je pro nás velmi důležité znát váš názor na tento článek! MANIPULACE PROSTŘEDNICTVÍM HROZBY NEBO STRACHU Toto chování zná každý z nás. Například dítěti něco zakážeme a o vteřinu později vidíme, jak se dítěti zkroutí rty a dítě začne hlasitě plakat. Dětský pláč často velmi účinně působí na dospělé. Táta nebo máma by raději udělali ústupky, než aby poslouchali pláč nespokojeného dítěte. Jak dítě roste, může používat složitější verze tohoto chování. Některé děti například nemusí hodiny mluvit se svými blízkými, trucovat a jinak dávají najevo svou nespokojenost a nesouhlas. Toto je pokus vyvolat strach u dospělého - pokud neuděláte, co jsem řekl, budete toho litovat. V tomto případě existuje mnoho možností pro ovlivnění dítěte: kromě pláče nebo odmítání komunikace existují demonstrativní rozmary, hysterie, válení se po podlaze, skandál na veřejném místě (obchod, doprava). MANIPULACE S POMOCÍ NEMOCI Dítě může dokonce opravdu onemocnět, aby matku „vyděsilo“ – nechtěla udělat, jak jsem řekl, ale teď jsem tak nešťastný a vy mě léčíte. Je jasné, že postoj rodičů k nemocnému dítěti se určitě změní k pozitivnějšímu. Možnosti manipulace s pomocí nemoci mohou být také různé – od simulace nějakého příznaku až po výskyt skutečné nemoci, kterou lékaři jednoznačně diagnostikují. MANIPULACE S POMOCÍ LASIČKY Manipulace s pomocí lasičky je jednou z nejvíce neviditelných a nejskrytějších. Vždyť my, dospělí, nechceme v projevech dětské lásky vidět nic špatného. A přesto, nemálo dětí dokáže tuto techniku použít k dosažení toho, co chtějí. Naše děti se chovají jinak a manipulují s námi pomocí úplně jiných technik. Kňučení Děti používají kňučení jako způsob, jak od nás dostat to, co chtějí. Dítě přirozeně v počáteční fázi nepřemýšlí o tom, co uspěje. Ale pak si všimne - jo, mámě se nelíbí, jak kňučím, je pro ni snazší se mnou souhlasit a dát mi třeba extra čokoládovou tyčinku nebo mi dovolit dokoukat můj oblíbený kreslený film. Pak dítě začne používat kňučení s rozumem i bezdůvodně. Dělá to doma a na veřejných místech v naději, že nakonec získá požadovaný bonbón, karikaturu nebo svůj díl rodičovské pozornosti. Koneckonců, velmi často se dítě, aniž by si to uvědomovalo, takovým chováním prostě snaží upoutat pozornost rodiče, který půl hodiny telefonuje nebo sedí u počítače. SKANDALISTI Pokud kňučení již nepomáhá, může dítě snadno přejít do kategorie „SKANDALISTI“. Tady se vše odehrává teatrálněji, mnohem hlasitěji, s házením hraček, válením se po podlaze a podupáváním nohou. Charakteristickým rysem těchto dětí je, že jakmile dosáhnou toho, co chtějí, všechny hysterie a skandály okamžitě ustanou. Někdy se dokonce zdá, jako by někdo na dítěti stiskl neviditelné tlačítko a „vypnul ho“. IMAGINAL SICK Děti jsou velmi pozorné. Velmi brzy začnou chápat, jak mohou využít rodičovskou starost o své zdraví ve svůj prospěch. Zvýšená pozornost rodičů v době nemoci a její nedostatek jindy vede k rozvoji manipulativního chování. Dítě neodkládá hračky, jí, co chce, kouká na televizi pětkrát déle než obvykle, dostane drahou hračku... A pokud se toto chování zprvu rozvine při skutečné nemoci, tak za chvíli uslyšíte: „Mami , bolí mě žaludek." ! Dnes nepůjdu do školky“ nebo „tu hračku chci, když si ji nekoupíte, onemocním“ a podobně. LÍZÁNÍ Někdy dítě nepropadá záchvatům vzteku nebo dokonce nefňuká. Vzhledem k vlastnostem své povahy může prostřednictvím něhy a náklonnosti získat to, co chce, například tím, že řekne svému rodiči, jak moc ho miluje, nebo se prostě pomazlí s mámou nebo tátou. Rodičovo srdce se z takového projevu lásky zpravidla „roztaví“. "Mami, jsi tak laskavá!" - říká dítě. "Tati, moc tě miluji!" Co je na tom špatného, říkáš? Ale jemné lichotky, rozumné přesvědčování a žádosti jsou dobré jen do té doby, než pochopíte, že vás vaše dítě snadno oklamalo. Ostatně, musíte uznat, často ani netušíme, co se za takovými „pozitivními“ dětskými frázemi skrývá. SILNÉ OSOBNOSTI Jsou to děti, které nesají, nevyvolávají hlučné záchvaty vzteku a neválí se po podlaze. Zcela potichu dosahují svého cíle, zatímco nás dospělé překvapují svým nedětským chováním. Mohou například přestat mluvit s mámou nebo tátou, dokud nedostanou to, co chtějí. Mohou odmítnout jíst nebo jít na procházku nebo nechodit do školky nebo na trénink, i když by moc chtěli. Současně bude na tváři dítěte zobrazen úplný klid. A zajímavé je, že právě toto chování nás staví do velmi obtížné pozice. Dětskou tvrdohlavost máme tendenci považovat pouze za projev jiné krize nebo malicherného rozmaru. Všechno ale zdaleka není tak jednoduché. Pokud takové chování u dítěte přetrvává, pak lze v blízké budoucnosti pouze soucítit s jeho rodiči. VYDĚROVATELÉ "Pokud mi nekoupíte hračku, řeknu teď tátovi, že sis včera koupil nové šaty," "Pokud se mnou nepůjdeš na procházku, řeknu mámě, že jsi pil včera pivo,“ prohlásí dítě hlasitě a podívá se na naši reakci. S největší pravděpodobností je tento model chování v rodině akceptován a dítě jednoduše „zrcadlilo“ chování rodičů. Sami si někdy nevšimneme, jak žádáme dítě, aby někomu něco neříkalo, aniž bychom si uvědomovali, že mu dáváme do rukou dost nebezpečnou zbraň proti sobě. Pokuste se pochopit důvod chování dětí Začněme již v raném věku. Úplně malé batole odmítá jíst, ale co naděláme? "Podívej, pták letěl!" - používá dospělý „mazaný“ rušivý manévr. Někdy se používá hra „Sněz lžíci pro mámu, sněz lžíci pro tátu“... Dítě je nemocné a my děláme něco, co bychom nikdy neudělali, kdyby bylo zdravé – koupíme hračku, dovolíme, co je obvykle není povoleno. Používáme hrozby a tresty a říkáme dítěti: „Pokud to neuděláš, naplácám tě (dám tě do kouta, připravím tě o něco). "Tohle dělají všichni," řeknete a budete mít pravdu, protože podobné techniky se používají téměř ve všech rodinách. A není v tom nic nebezpečného, pokud budeme jednat důsledně a vysvětlovat dítěti, proč to děláme. Pokud dítě prostě neustále vidí všechny naše techniky, aniž by chápalo, proč se to děje, pak postupně začne asimilovat celou technologii „manipulativního“ chování a dospělí by neměli být překvapeni, kde se to všechno v dítěti vzalo. Pro mě byla jednoho dne velkým zjevením slova jedné zkušené maminky, která když viděla, že si její dítě sedne na zem uprostřed obchodu a začalo plakat, prostě si k němu sedla, objala ho za ramena a řekl něco jako následující: "Chápu, že jsi unavený a hladový." Teď půjdeme domů. Jste velmi odvážný a vydržíte se mnou dalších deset minut. Poté si dítě otřelo slzy a klidně ji následovalo. Co se stalo? S největší pravděpodobností bylo dítě opravdu unavené z nakupování, pěkně hladové a unavené z množství lidí na veřejném místě. Bylo pro něj důležité, aby cítil matčiny ruce na svých ramenou, viděl blíž matčiny oči a slyšel její hlas, který mu láskyplně oslovoval. Maminka syna pochválila a řekla, že vše velmi brzy skončí, že chápe, proč se tak choval. Vypracujte strategii rodinného chování v takových situacích, jde o to, aby matka, otec, babička, dědeček, chůva nebo jiná osoba, která se podílí na výchově dítěte, vypracovala jasnou a srozumitelnou STEJNOU strategii. To je nezbytné, aby dítě jasně pochopilo, že všichni dospělí se budou v případě rozmarů chovat podle stejného scénáře. To vám umožní vyhnout se dětským manipulacím. Dovolte mi uvést příklad. Dítě sedí u televize a sleduje agresivní karikaturu. Máma, která věří, že takový pořad škodí jejímu dítěti, říká: „Podívejme se na něco jiného, například na karikaturu o Cheburashce,“ na což táta okamžitě říká: „Proč? Ať se dívá!" Co si myslíte, že dítě v takové situaci udělá? Samozřejmě je pro něj v takové chvíli velmi pohodlné využít nesouhlasu dvou rodičovských stran a naprosto dobře chápe, že takový nesouhlas je pro něj velmi výhodný. To znamená, že zítra se pokusí dosáhnout svého cíle a využije toho, že se máma a táta nemohou dohodnout. Totéž se může stát, pokud se názory matky a chůvy neshodují. Naučte se říkat svému dítěti „ne“ A neučte se jen říkat „ne“. Ani vy byste se kvůli tomu neměli cítit provinile. Dítě vyžaduje, aby mu koupili vytouženou hračku, sladkosti, prodloužili procházku, vyzvedli ho a podobně. Ale nikdy nevíte, co ještě může požadovat. A vy například teď nemáte peníze na koupi hračky, nebo to ještě nemáte v plánu, nebo máte v rukou těžké tašky a prostě nemůžete vzít dítě do náruče. Neodmítejte dítě hrubě. I když je ještě velmi malý a vy velmi pochybujete, že vám bude rozumět, přesto nebuďte líní vysvětlit klidným hlasem: „Teď tě nemůžu nést. Ale chápu, že jsi unavený. Chvíli si spolu sedneme a odpočineme si a pak půjdeme dál." Není třeba říkat: „Slituj se s mámou, máma je unavená, jsi už dospělá, děti takhle nenosí,“ atd. „Tuhle hračku ti koupit nemůžu, protože jsme ji nekoupili naplánujte si takový nákup ještě dnes“ - to je místo toho, abyste řekli, že už má doma spoustu hraček, že jeho matka nemá peníze atd. Když s dítětem komunikujete, sedněte si, abyste nad ním nestáli jako věž, podívej se mu do očí, aby se soustředil na to, co říkáš. Vše si promluvte a pak můžete klidně jít vpřed, aby dítě pochopilo vážnost vašich záměrů. Takže pár praktických rad: Je-li vaše miminko nemocné, nedávejte najevo vážnost jeho nemoci, nelamentujte a nenaříkejte. Chovejte se zdrženlivě a klidně. Pokud dítě používá k dosažení svých cílů lichotky, souhlaste: „Ano, jsem opravdu laskavý“, „Ano, táta je opravdu nejchytřejší.“ Ale plňte pouze takové požadavky dítěte, které považujete za rozumné. Pokud dítě používá vydírání jako způsob, jak ovlivnit dospělé, pak nejlepším lékem na to je předstírat, že vás to vůbec netrápí. Chcete si stěžovat? Prosím, chtěl jsem o tom říct své matce sám. Proti rváčům existuje jediná účinná technika – jasně řekněte dítěti, že se vám toto chování nelíbí a jeho požadavky nebudou splněny. A pak odejděte a nechte dítě, aby „dokončilo představení“.
Olga Dementieva
Materiál pro pohyblivou složku „Bird Day“
Co může být na světě krásnějšího,
Tyto trylky zní krásně, melodicky,
Jako písně skřivana na obloze za úsvitu.
V březovém háji zpívá slavík,
Rozpustilý vrabec potěší oko,
Kukačka v lese hlasitě kokrhá,
Datel vyletěl na velkou borovici.
Všechny lesy jsou plné ozvěny zábavy,
Dnes ptačí den- svátek našich přátel,
Přišlo jaro a v srdci je radost,
Ptactvo Brzy se seznamte s karavany!
Z historie dovolené Den ptactva
Mezinárodní den ptáků již více než sto let. Začali to slavit "starý o životní prostředí" Američané v roce 1894. Myšlenka ctít ptáky se na ruské půdě dobře zakořenila. To lze snadno vysvětlit kulturní tradicí spojování obrazu ptáci s spiritualitou. V carském Rusku se na začátku 20. století ochranou ptactva zabývaly více než dvě desítky organizací. Všude ve městech se otevřely dětské organizace – květnové odbory pro studium a ochranu ptactvo. Vznikly na základě škol a sdružovaly děti ve věku 9-11 let. Znakem takových květnových odborů byla létající vlaštovka.
Po revoluci přešla štafeta od "létající vlaštovky" přijali mladí přírodovědci. Zaznamenali s takovou šířkou Den ochrany ptactva, že v roce 1928 překonali jakýsi rekord zavěšením více než 15 000 ptačích budek v Moskevské oblasti.
Následné akce na počest ptáků se také vyznačovaly rychlým tempem a šířkou pokrytí. Velká vlastenecká válka však dala sovětským dětem zapomenout ptactvo; hnutí bylo obnoveno až v roce 1948. Ale v 70. letech oslava Dne opět ptáci"přišel vniveč".
V novém Rusku si naši menší opeření bratři připomněli až v roce 1993. Tehdy byla založena Bezpečnostní unie ptáci Ruska. Hlavním úkolem Unie nebyla ani tak propaganda ptačích budek, ale seriózní práce na zachování celé rozmanitosti ptačí fauny Ruské federace. A v této věci moderní obránci další problémy pro ptáky: Změny v ekologii lesů ženou nebohé ptactvo do měst, kde na ně čeká nesčetné množství nebezpečí. To je důvod, proč musíme vychovávat naše děti v duchu úcty a péče o ptáky. Jinak hrozí, že za padesát let v našich ulicích neuslyšíme nic jiného než klaksony aut.
NĚKOLIK JEDNODUCHÝCH PRAVIDEL, O KTERÝCH MUSÍTE VĚDĚT
Zde je několik pravidel, která je třeba dodržovat, než začnete stavět dům špačci:
Ptačí budka se musí zkontrolovat, jinak tam ptáčci v létě nebudou moci žít. Pro větrání bude stačit několik malých mezer mezi střechou a stěnami domu. Ze stejného důvodu je výroba ptačí budky z kovu špatný nápad.
Je potřeba to zorganizovat "drenáž". Jakákoli voda, která se dostane do domu, musí okamžitě odejít. K tomu vyvrtejte velmi tenké otvory v podlaze a pro ochranu otvoru pro baterii (vstup) umístěte přes něj malý baldachýn.
Nejlepší čas na zavěšení nové ptačí budky je začátkem dubna. A v té staré, přes odnímatelnou střechu, trávit stejný čas "jarní úklid". Ptactvo nevrátí se do ptačí budky, pokud nebyla téměř rok uklízena.
Ve venkovských oblastech je optimální výška ptačí budky asi 4 metry. Ve městě by se měla vážit výše. Ujistěte se, že poblíž nejsou žádné pobočky. Menší šance tak budou mít milovníci koček a dalších špačků.
Ptačí budka by měla být pokryta listy před přímým slunečním zářením.
Váš výtvor musí být přibit přísně vertikálně, žádná Praha "tančící domy". Vchod by se měl dívat směrem, odkud nejméně často fouká vítr.
Velmi důležité! Je třeba si uvědomit, že přibití ptačí budky nestačí. Každé jaro se musí čistit. před příchod nových hostů.
Publikace k tématu:
Materiál pro rozhovor se studenty „4. listopadu Rusko slaví Den národní jednoty“ Dne 4. listopadu 2017 se v Rusku slaví Den národní jednoty.Den národní jednoty se vztahuje na zemi od Kaliningradu.
Učitel často nemá dostatek místa, aby na stojany umístil všechny užitečné informace pro rodiče. A proto je to tak nutné.
V rámci programu „Žijeme na Uralu“ jsem vytvořil mobilní složku „Červená kniha regionu Sverdlovsk“, aby byla přístupnější a zajímavější.
Dobrý den, milí učitelé, dnes vám chci ukázat mistrovskou třídu výroby posuvné složky. Používají se celoročně.
co je rytmus? Rytmika jsou rytmické pohyby na hudbu. Jaké jsou výhody rytmických cvičení? Rozvíjí smysl pro rytmus a muzikálnost.
Načítání...